爱德华·l·桑代克

爱德华·l·桑代克，全文爱德华·李·桑代克(1874年8月31日出生于威廉斯堡，麻萨诸塞州1949年8月9日生于美国纽约蒙特罗斯，他是美国心理学家动物行为和学习过程导致了理论的产生联结主义该理论指出，对特定刺激的行为反应是通过一个反复试验的过程建立起来的，这个过程会影响刺激和最令人满意的反应之间的神经连接。

桑代克毕业于卫斯理大学在1895年。他研究动物行为威廉•詹姆斯在哈佛大学(1895-97)和詹姆斯·麦基恩·卡特尔在哥伦比亚大学他在那里获得了博士学位(1898年)，并在那里度过了他职业生涯的大部分时间。他首先在1911年发表的博士论文中提出了他的两个行为定律，效果定律和运动定律动物的智力．他认为动物行为的适应性变化是类似的并提出行为关联(连接)可以通过应用这两个定律来预测。的效果定律那些最接近满意结果的行为反应最有可能成为既定模式，并在对相同刺激的反应中再次出现。的运动定律表明，通过刺激和反应的频繁联系，行为会更牢固地建立起来。1932年，桑代克断定第二条定律并非在所有情况下都完全成立。他还修改了效果定律，指出对适当行为的奖励总是大大加强了联系，而对不适当反应的惩罚只是略微削弱了刺激和错误反应之间的联系。桑代克的早期工作被认为是第一个实验室研究动物学习．他强调测量和定量分析而不是仅仅对实验的描述性描述，对现代社会有着巨大的影响心理学，尤其影响了行为主义实验。

桑代克还是哥伦比亚大学的研究生时，就开始与罗伯特·s·伍德沃思他和他一起研究学习迁移。桑代克和伍德沃斯在1901年发表的一篇论文中发现，在一个领域学习并不会产生这种效果促进其他领域的学习;在一项任务的特定训练似乎会导致学习另一项任务的提高，这种提高可以归因于两项练习中的共同因素，而不是主体学习能力的整体提高。这一发现支持了学校课程强调实用性、相关主题和活动的支持者。

作为教育心理学从1904年到1940年，桑代克在哥伦比亚大学为发展一种更科学、更有效的教育模式做出了贡献。他强调使用统计数据在社会科学研究，主要通过他的手册，心理与社会测量理论导论(1904)。在他职业生涯早期的其他重要作品是基于心理学的教学原则(1906),教育:第一本书(1912)和教育心理学， 3卷(1913-14;第二版，1921)。这些书是最早将心理学应用于算术、代数、阅读、写作和语言课堂教学的书籍，也在很大程度上揭示了心理学的奥秘缺陷以及当时美国教育系统的不平等。

他在20世纪20年代对成人学习的调查显示，持续学习能力是由天生的个人因素决定的，而不是年龄，成人教育也恢复了生机。桑代克后期的著名作品有欲望、兴趣和态度的心理学(1935)和《人性与社会秩序(1940)。