i。理查兹

i。理查兹,在全艾弗阿姆斯特朗理查兹(出生于1893年2月26日,Sandbach柴郡Eng。1979年死于9月7日,剑桥英语,剑桥郡),评论家、诗人和老师非常有影响力的发展中一个新的阅读方式诗歌导致了新批评派这也影响了某些形式的读者反应批评。

理查兹抹大拉学院接受教育,剑桥,在英语和讲师道德科学从1922年到1929年。在那个时期,他写了他的三个最具影响力的书:意义的意义(1923);与C.K.奥格登),语义方面的先驱工作;和文学批评的原则(1924)和实际的批评(1929),同伴卷,他用来开发至关重要的方法。后两个是基于实验教育学:理查兹会给学生诗的标题和作者的名字已经被移除,然后使用他们的反应进一步发展他们的“细读”技能。理查兹最出名的是前进的精读文学和阐明这些技能的理论原则导致“实用批评,“增加读者的一种方法分析权力。

在1930年代,理查兹花了他的大部分时间基本的英语系统是由奥格登,仅使用850字;理查兹认为普遍理解的语言将有助于带来国际理解。他把基本的英语中国清华大学作为访问教授(1929 - 30)和中国Orthological研究所主任(1936 - 38)。1942年,他出版了一本版本的柏拉图共和国在基础英语。他成为的英语教授哈佛大学在1939年,主要是在工作初等教育在1963年,名誉教授。他的投机和理论作品包括科学和诗歌(1926);修改后的,学和科学,1970),孟子的思想(1932),柯勒律治在想象(1934),修辞的哲学(1936),投机的工具(1955),除了(1974),诗歌朗诵(1974)和互补性(1976)。他的诗已经被收集内部会话(1971)和新的选择诗歌(1978)。

的一个学生心理学和哲学随着文学形式,理查兹认为,诗歌执行治疗功能通过协调各种人类的冲动审美整体,帮助作者和读者保持心理健康。他重视“包容的诗歌”,包含了大量不同种类的敌对紧张和对立。