詹姆斯·s·科尔曼

詹姆斯·s·科尔曼，全文詹姆斯·塞缪尔·科尔曼(生于1926年5月12日，贝德福德，印第安纳州他于1995年3月25日去世，芝加哥美国社会学家，数学先驱社会学他的研究极大地影响了教育政府政策美国．

科尔曼获得了学士学位普渡大学(1949)和博士学位哥伦比亚大学(1955年)，在那里他是一名研究助理局应用社会研究(1953-55)。在那里，他受到了莎士比亚的风格和才能的影响保罗Lazarsfeld激发创造力解决问题，其影响力体现在两部主要作品中:数学社会学概论(1964)和集体行动的数学(1973)。

科尔曼是行为科学高级研究中心的研究员帕洛阿尔托1955年至1956年，他在加州大学洛杉矶分校担任社会学助理教授芝加哥大学(1956 - 59)。他是社会关系系的副教授，后来是正教授约翰霍普金斯大学1959年至1973年，然后回到芝加哥，在国家舆论研究中心担任教授和高级研究主任，该中心是芝加哥大学与哥伦比亚大学应用社会研究局的对应机构。

科尔曼的工作对政府的教育政策产生了深远的影响，并引发了多次争议。1966年，科尔曼向美国国会提交了一份报告，他在报告中得出结论，贫穷的黑人孩子在美国的学业上表现更好集成中产阶级的学校。他的发现为广泛的用校车接送学生为了在学校里实现种族平衡，许多地区的学生家长都强烈反对这一做法。1975年科尔曼取消他支持校车制度，认为校车制度鼓励白人逃学，从而助长了公立学校的劣化集成．1981年，科尔曼发表了一项针对75000人的研究高中学生说私立和天主教学校，更强调纪律他们对学生的表现有更高的期望，提供了优于公立学校的教育。

科尔曼的作品包括民主联盟(1956);西摩·利普塞特);青少年社会(1961);青少年与学校(1965);与他人);青年:向成年的过渡(1973);变化和响应不确定性的模型(1964)，这是关于社区主题;社会变革资源(1971);《权力与社会结构(1973);教育机会平等(1966);与他人);纵向数据分析(1981);不对称的社会(1982);高中成绩(1982);与他人);他认为自己对社会学最重要的贡献，社会理论基础(1990)，对的形成和行为的研究社区．