劳伦斯科尔伯格

劳伦斯科尔伯格(1927年10月25日出生于布朗克斯维尔，纽约1987年1月17日去世，波士顿他是美国心理学家和教育家，以他的心理学理论而闻名道德发展．

科尔伯格是阿尔弗雷德·科尔伯格(Alfred Kohlberg)和夏洛特·阿尔布雷希特·科尔伯格(Charlotte Albrecht Kohlberg)的四个孩子中最小的一个，前者是一位成功的犹太血统的丝绸商人，后者是一位新教徒和熟练的业余化学家。1932年，这对夫妇结束了11年的婚姻，离婚了法院命令选择和哪位父母住在一起。两个年幼的孩子选择了他们的父亲，大一点的选择了他们的母亲。

科尔伯格毕业于菲利普斯学院安多佛麻萨诸塞州1945年。在美国服役后商船在美国，他在一艘受雇的船上工作哈加纳,犹太复国主义把犹太战争难民偷运进来巴勒斯坦越过英国的封锁。然而，这艘船被拦截了，科尔伯格被囚禁在一个英国人的监狱里拘留营在塞浦路斯。1948年回到美国后，他进入了哈佛大学芝加哥大学在那里，他获得了学士学位心理学并于1958年获得心理学博士学位。随后，他在多个机构担任教职，直到定居于哈佛大学在1968年。

在攻读博士学位期间，科尔伯格对皮亚杰在儿童道德发展方面的研究。根据皮亚杰的观点，儿童自然地从一种道德推理的形式中进步后果指行为(例如，惩罚)到考虑到演员的意图。科尔伯格采访了72个中下阶层的白人男孩，让他们每个人都面临一个道德困境:一个穷人为他垂死的妻子偷药是否被允许?孩子们的反应成为他道德发展六阶段理论的基础。

在第1和第2阶段，他称之为前传统阶段，孩子认为正确的行为是那些使他能够避免惩罚的行为(阶段1)，或做一个好的或公平的交易(阶段2)。在传统阶段，3和4，正确的行为是那些获得他人认可的行为(阶段3)，或包括履行自己的职责或遵守社会规则(阶段4)。最后，在后传统阶段，5和6，对法律和道德规则的尊重(第5阶段)——尽管他承认这些规则有些武断，并不总是有效——或者是抽象的道德原则包括正义以及平等(第六阶段)。根据科尔伯格的说法，第六阶段很少能实现。

科尔伯格的理论非常有影响力，尤其是在心理学和教育领域。没有其他的研究对儿童的道德发展提供了如此详细的解释。此外，在大多数心理学家行为学家，科尔伯格的工作开辟了新天地认知现象。他的理论也得到了广泛的接受批评，然而，最引人注目的是来自美国心理学家卡罗尔吉利根他认为，这忽略了女孩表现出的独特的道德发展模式。

1971年，我在做研究伯利兹据报道，科尔伯格在美国感染了一种寄生虫感染，这导致他在余生的大部分时间里身体不适，情绪低落。1987年，他做出了承诺自杀．