青春期

改变从一个孩子变成一个成年人的过程称为青春期。在这段时间内改变年轻人的成熟的身体,开始为自己承担责任,并开始处理自己世界。对多数年轻人来说,青春期是一个快乐和兴奋的混合着困惑和沮丧。青少年在青春期开始,这通常发生在11和14岁的和持续大约六到十年。

青春期是成人激素生产水平的开始。这导致的增长几乎身体的每一部分,包括生殖器官。详细审查的青春期的生理变化,看到青春期。

所有文化承认并庆祝青春期在某种程度上,从基督教的确认和犹太受戒仪式或复杂的仪式的犹太女孩尚无文字的文化。在社会中所有人需要工作,年轻的男性或女性需要在某些成人责任早于城市,西方社会,所以在每个文化青春期表现不同。

在西方文化的小伙子词只有在1940年代开始广泛使用预计将实现几个目标。青少年必须学会独立于家庭,站在自己的;他们开发一个强烈的识别作为一个男性或女性;教育将主要完成;和一种谋生方式必须考虑或发现。

快速的身体大小和形状的变化是最明显的接近青春期的迹象。这些变化开始青春期前和男孩和女孩不同,从一个人到另一个地方。在青春期痤疮通常,皮肤病,发展。

女孩开始快速增长从大约10到12岁的大约两年前比男孩。他们14岁的时候,大多数女孩已经达到他们的成年身高。大约四分之三的通过这种快速增长一个女孩月经初潮,第一个月经期,很快就能够怀孕。乳房和毛发开始生长大约一年左右月经初潮开始前(看到月经)。

男孩的身体发育遵循不同的时间表,可以为每个男孩完全不同。的增长一般12岁以后开始,延续到16年。体毛的增长而逐步深化的声音也发生在这几年。

在两性生殖器官逐渐达到成人大小和功能在第一次三分之二的青少年。这些变化是由流动引起的性hormones-estrogens女孩,男孩和雄激素是由脑下垂体控制大脑的底部。不同的生长和性成熟的时间和利率是由遗传倾向、营养和环境(看到遗传学)。伴随着越来越多的性成熟的是日益增长的对异性的兴趣。青少年经常感到尴尬和害羞的如果他们开发时间表是不同于他们的朋友,但年底他们的青少年大多数年轻人已经成为适应其发展。

大部分青少年的困惑和沮丧是由进入成人的世界关系和责任是完全不同于那些被称为一个孩子。一个青少年的方式处理这些变化取决于很多事情。家庭的态度和自己的社会群体的方式看待问题,比如钱和性,很大程度上决定是什么和是不可接受的行为。在20世纪中期和晚期,快速变化的社会态度把青少年与老的一代。公共区域内的分歧家庭是青少年应该有多大的自由。父母常常觉得一个青少年不够成熟有他或她的自由坚持服用。许多青少年不喜欢被当作孩子,经常纪律作出了愤怒的回应,有时与挑衅行为。虽然年轻人和父母的担忧或多或少是相同的,每个人都有不同的思考方式。这种差异和看似缺乏了解是什么通常被称为代沟。

青少年通常更喜欢自己的朋友的公司和利益的家庭。活动,如音乐,体育,和朋友比与家人更愉快的大部分时间。虽然大多数家长理解这一点,很难为他们被排除在他们的孩子的生活。缺乏平衡本身工作多年来,和新一代发展之间的关系。

许多年轻人发现很难处理这些年来的混乱。一些转向使用酒精、大麻、或其他改变意识的物质。虽然药物似乎提供了一个逃避几个小时,使用创建更多的问题解决方案。使用毒品和酒精对身体也有危害,导致额外的情感问题。家庭和社会问题产生的酒精和毒品的使用可以很严重。事故和自杀青少年死亡的主要原因,经常酗酒和吸毒的结果。所有药物都有可能造成身体和情感依赖。(另请参阅酗酒;药物滥用的药物。”)。

一个青少年有很多思考。这是看到别人用客观方法,权衡他人与自己的。流行的社会群体,在学校的成就或失败,如何一个看起来比其他相同的时代都可以引起焦虑。有社会和家庭的压力,计划进一步教育和决定将进入一个工作区域,和青少年很少清楚他或她想要做什么。一些青少年最想做什么——“闲逛”,娱乐与朋友们并不总是能接受他们的父母。到达最后一年的高中,但是,成人的观点对未来工作的规划和逐步变得更明智的青少年。

青少年经常变化的目标和改革的推动者。这是风格的速度大大说明了在服装、俚语、娱乐和消费的变化。此外,青少年往往是最早利用技术,发明了成人社区的部分。通过接触电脑和其他电子设备,例如,青少年可以变得比他们的长辈更有文化,完成。

性是另一个领域,可以混淆青少年。许多年轻人不确定他们的吸引力和担心如何管理他们的强烈的性欲。男孩和女孩之间的广泛发展的差异常常导致教室被成熟的年轻女性共享和不成熟的男孩。担忧生育控制和性传播疾病是一些青少年共同担忧的例子。

许多青少年变得有些失望的成人机构如宗教、政治、教育系统,和家庭关系。他们被灌输的诚实和良好的被认为是简单的比他们想象的要少。渐渐地,随着青春期的成熟,价值体系和所有人的弱点都放到一个更可行的,有用的视角。

在相当大的程度上,这个角度看,这些态度源于认知的变化,或通过增加复杂的思维过程的发展与外部世界的看法和经验。首先,幼儿的认知和思想相对瞬态和非结构化。时间和经验逐步创建精神结构,让孩子们来存储,测试和精致的自己的知识。这些过程导致青少年更好地理解抽象概念和他人的思想和行动。

约书亚·f·科恩

艾德。

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