中国的教育

中国的教育系统是一个主要的工具都灌输价值观和教学所需的技能。传统的中国文化重视教育的加强一个人的价值和职业。在1950年代早期中国共产党努力增加国家的读写速度,努力赢得了相当大的人口的支持。十年的年底,然而,政府可以不再提供就业机会足以满足人的期望获得一些正式的学校教育。其他紧迫的优先事项挤压教育预算,和反智主义固有的更激进的质量活动时期的地位和质量教育影响的努力。这些相互冲突的压力使教育政策更大的政治趋势和重点的敏感指标。快速的转变务实的作为最重要的国家经济发展目标在1970年代末期迅速影响了中国的教育系统。

中国提供了六年的教育结构小学低,三年的中学上中学,和四年的标准大学课程。所有城市学校由国家资助,而农村学校更多地依赖自己的金融资源。官方政策强调学术成就,特别强调自然科学。我们付出了大量努力增强职业培训的学生不参加的机会大学。教育质量在城市普遍高于农村,虽然已经取得了相当大的努力来增加入学率在农村地区教育水平。

中国教育传统的趋势是朝着更少的学生和学术水平的提高,导致急剧层次教育系统。各级招生,尤其在城市之外,逐渐扭转这一趋势。小学入学率现在几乎普遍,几乎所有的学生得到一些中等教育;约有三分之一的在中上学校招收初中毕业生。大学生的数量增长迅速,尽管它仍然构成只有一小部分人接受初等教育。对于绝大多数学生来说,进入大学自1977年以来基于竞争力的全国性考试,并参加大学通常是由政府支付。作为回报,一个大学生不得不接受政府提供的工作毕业后。越来越多的大学生正在接受海外培训,特别是在研究生水平。

在1950年代开发的系统设置“关键”城市学校有最好的老师,设备,和学生是重建在1970年代末。这样一个系统的固有精英价值观对中学管理人员施加巨大的压力提高的速度进入大学毕业生通过了测试。此外,许多精英私立学校已经建立了自1990年代初在中国的主要城市。

六所大学,由教育部直接管理北京旗舰店,是中国高等教育系统。三个位于北京:北京大学(北京大学),领先的非技术机构;清华面向大学(清华),主要是对科学与工程;和中国人民大学唯一的六个1949年之后建立的。三个北京以外南开大学的天津,尤其是在社会科学;复旦大学,全面的机构上海;和中山大学(中山)广州(广州),华南理工大学校长。此外,每个省都有一个关键的地方大学,还有数以百计的其他技术和全面的高等教育机构在全国的位置。大学的香港(1911年成立)是在香港最古老的学校。

中国的伤害人力资本的蹂躏大跃进,特别是由文化大革命是如此之大,需要多年来弥补损失。然而,1970年代后,中国的教育体系越来越训练个人技能,这样他们可以实现先进的需要,现代的经济部门。社会科学和人文学科也比早些年得到越来越多的重视,但在这些基地学科相对weak-many领导人仍然认为用怀疑和资源致力于薄。