保健和福利

印度的医疗公共卫生自独立以来，服务有了显著改善。结果，一般预期寿命自那时起，出生时间上升了25年以上二战期间尽管在全球范围内仍落后于预期富裕的社会。

虽然死于饥饿的人越来越少，但营养不良仍然普遍存在。许多人无法获得安全饮用水，即使不是全年也是季节性的。痢疾和由水媒生物引起的其他疾病是主要杀手，特别是儿童。处理不当和处置不当的污水会造成严重的健康问题。大多数疾病流行致热带地区的重要原因发病在印度。肺结核的发病率很高，而主要由沙眼引起的失明的发病率更高。然而，在防治某些疾病方面已经取得了重大进展。天花，曾经是死亡的主要原因，被宣布根除在1977年。充满活力的国民疟疾1958年启动的根除计划几乎成功地使印度摆脱了这一曾经非常常见的疾病，但蚊子对滴滴涕产生抗药性后，这一问题又重新出现。这导致了新的公共卫生工作，随后，受影响的人数缓慢但稳步下降。艾滋病艾滋病毒感染有所增加;虽然受影响人口的总体比例很小，但受感染人数是所有国家中最高的之一国家在世界上。

除了针对特定疾病的许多方案外，联邦和国家开办的医院以及农村初级保健中心的数量也有了相当大的增加。后者的工作人员通常受过最低限度的培训辅助医疗人员而且装备也很差。许多人每周都有训练有素的政府医生进行检查。补充这些政府部门都是私人医疗从业者，他们中的许多人遵循各种传统医疗体系。其中，古代阿育吠陀系统是迄今为止最普遍的。几十所大学教授阿育吠陀医学，通常得到政府的支持。在印度各地，政府利用其医院和诊所网络为儿童接种各种疾病疫苗并进行宣传计划生育．计划生育的努力，包括鼓励男女自愿绝育，取得了喜忧参半的成功。

自独立以来，福利服务在数量和类型上都有所增加。许多项目针对特定人群，如在册种姓、在册部落、游牧人口、妇女、儿童和残疾人。然而，此类服务的资源是不充分的具体项目的预算中有很大一部分用于维持服务人员和他们通常贫乏的设施。退休人员的养老金计划只适用于政府工作人员和部分有组织的经济部门。

住房

现有的住房存量不能满足印度目前的需求，而且不断受到该国不断增长的人口的挑战。无家可归现象很普遍，特别是在主要的城市中心，大量城市居民居住在未经登记的临时贫民窟。印度最大的城市——德里、加尔各答和孟买——的房价是世界上最高的，即使是普通的公寓也超出了许多居民的能力。尽管政府努力缓解这些问题，政府的住房项目相对较少。

尽管该国大部分人口继续居住在农村，但农村住房的压力相对较小。传统建筑材料因地区而异;例如，土坯建筑在干旱地区很常见，高屋顶茅草建筑在年降水量较大的地区很常见。这些房屋通常用金属板、煤渣砖或石头等材料制成的墙壁和屋顶来加强。在全国范围内，混凝土、砌块和灰泥等材料的使用越来越普遍富裕的村庄、城镇和城市。

自来水主要局限于大型城镇，但即使在那里，也很少能到达所有的社区，而且不能在所有季节都依赖。否则，依赖于水井、河流、水库和储罐(通常是被淹没的凹坑)，即使有处理，也很少。排污设施更是有限。公共和私人雇佣的职业拾荒者满足了对废物处理在大多数城市地区，在许多村庄，还有猪。管道天然气是罕见的。那些用煤气做饭的人通常依赖于购买的气瓶。然而，越来越多的村庄安装了简单的牛粪工厂，使他们能够产生甲烷和静止利用发酵粪:用作肥料的发酵粪

教育

为所有14岁以下儿童提供免费义务教育是印度宪法的指导原则之一。自20世纪后期以来，总体识字率显著提高，但男性和女性之间仍然存在明显的差异(分别约为四分之三和一半左右)。各州之间的识字率也有相当大的差异。的状态喀拉拉邦在几乎所有人都受过教育的国家，这一比例最高吗比哈尔在美国，这一比例约为一半。

大学预科教育通常包括五年的初等教育(I至V班)，一般适用于6至11岁的学生;中级水平(第六至第八类);低年级(IX和X班);绝大多数小学适龄儿童入学，尽管许多儿童，尤其是女孩，可能不定期上学。此后入学率急剧下降，11至14岁的学生中约有一半的人入学，尽管事实上大多数州对男女学生至少在X级之前都是免费教育。

以前，教育是各州的责任，由联邦政府和州政府共同负责宪法修正案．联邦政府随后在促进教育方面发挥了更大的作用女孩以及其他社会弱势群体，主要是通过财政拨款支持特定项目(例如，报销ix - 12年级女生的学费)，并启动各种进步教育倡议．除了公立学校，各级私立学校和教会学校(主要由基督教教会开办)都需要学费。这些以英语为主要语言的名校往往是那些有经济能力的父母的孩子们争相进入的地方。

众多的重点大学、技术学院和其他专业机构高等教育在联邦政府的控制下，而更多的大学是由州政府控制的。在印度的教育总预算中，高等教育占了不成比例的份额。在独立后的头40年里，大学和同等机构的数量增加了7倍多，而同期入学的学生数量增加了15倍多。从那时起，这些数字都在持续大幅增长。与此同时，图书馆、实验室和其他设施的资金一直是一个严重的问题。批评高等教育增长有增无减的人断言，大学教育的质量一直在稳步下降，并注意到越来越多的毕业生找不到工作，尤其是那些有工作的人文科度。在已建立的大学中，有三所是由英国人在1857年建立的加尔各答，孟买,钦奈．

在过去，几乎所有的高等教育都是用英语授课的，但是，随着新大学的兴起，成千上万的大学开始使用英语授课附属大学已经扩展到较小的城市和城镇，越来越多地使用国家语言，尽管这些语言的教科书很少。大学预留名额，降低会员录取标准特殊的阶层而且预定的部落他们之前的教育往往不够充分，给这个系统带来了额外的压力。事实上，印度最优秀的学生经常在国外获得更高的学位，许多人永远不会回国加剧质量问题。尽管如此，精英机构仍然存在，而且，就绝对而言，受过良好教育的个人的产出是可观的。

文化环境

印度是一个幅员辽阔的大国多样化的多语言国家，其生活节奏因地区而异社区社区。到21世纪初，中产阶级和富裕的城市家庭的生活方式与城市居民的生活方式差别不大欧洲东亚或美洲。然而，在大多数情况下，乡村生活的流动一如既往地继续着。许多小村庄仍然与大多数形式的媒体和通讯隔绝，工作主要靠手工或使用畜力完成。传统的工作和娱乐方式只是慢慢地被外来的习惯和娱乐方式所取代。节奏全球化在印度农村地区发展缓慢，甚至在城市地区，西方在食物、服饰和娱乐方面的品味也被中国人所接受歧视．印度的时尚仍然是常态;相比西方美食，印度人仍然更喜欢传统美食;而且，尽管印度年轻人和西方年轻人一样痴迷于流行音乐文化在美国，印度人制作自己的电影和音乐(尽管深受西方风格的影响)，这些电影和音乐在国内非常受欢迎，在国外也很成功。

在整个印度，习俗和宗教仪式仍然被广泛遵守和实践。在印度教徒，宗教和社会习俗遵循samskara，一系列在人生不同阶段进行的个人圣礼和仪式。其他忏悔的观察成员社区遵循他们自己的仪式和仪式。在所有群体中，种姓协议尽管几十年来国家立法旨在减轻种姓偏见，但仍在执行规范和价值观方面发挥着作用。