巴基斯坦住房

现有住房存量不能满足国家需求，住房需求的增长速度远远超过了经济生产更多居住空间的能力。足够的事实上，政府在传统上并没有高度优先考虑住房问题，尽管在1987年它确实成立了国家住房管理局，目标是为美国人发展住房单位国家的低收入人口迅速增长。然而，由于缺乏足够的资源，这种尝试在20世纪90年代被放弃。2001年通过了《全国住房政策》，审查全国住房状况，确定收入来源、土地供应、对开发商和承包商的激励措施，以及使建设具有成本效益所需的条件。

巴基斯坦的住房大致分为三类:纯良的房子是用石头、砖等坚固的材料建造的，水泥混凝土或木材;katchi(或kuchha[“摇摇欲坠的”])用不太耐用的材料(如泥土、竹子、芦苇或茅草)建造的房屋;而且半纯良的房子，是两者的混合体。房地产股票组成等量的半纯良的而且katchi房子(各占五分之二)和其余的房子(约占总数的五分之一)是比较好的品种纯良的房屋。城市地区主要是摇摇欲坠的街区，当地人称之为katchi abadiS，在所有城市都能找到。在这些没有规划和不受管制的地区，安全饮用水和适当的卫生设施很少(就像在农村地区一样)，而且建筑物本身往往很脆弱和不安全。在全国范围内，大约一半的城市居民生活在这样的地区。

巴基斯坦的住房问题在毁灭性的2005年急剧增加地震在北部地区，有50多万所房屋被毁或严重受损。巴基斯坦政府很快建立了地震重建和恢复管理局(ERRA)，该机构获得了来自美国世界银行还有很多其他来源。除了建造新的抗震房屋和加固现有结构外，ERRA还在修复道路和其他设施基础设施在这个地区。2010年的特大洪水摧毁或损坏了大约170万所房屋，迫使数百万巴基斯坦人搬到临时避难所。

教育

巴基斯坦的识字率远远低于许多发展中国家;大约一半的成年人识字，男性的识字率明显高于女性。然而，有相当一部分识字的人却没有受过正规教育教育．妇女的教育水平远低于男子。女性在受教育程度上所占的比例在逐年下降小学的水平。

巴基斯坦的教育则不然强制．自独立以来，巴基斯坦增加了小学和中学的数量，注册学生的数量急剧上升。政府和国际机构推动了教师培训。全国各地的职业学校、技术学校和学院都有高等教育。最古老的大学是芝加哥大学旁遮普大学(成立于1882年)，最大的机构是阿拉玛·伊克巴尔开放大学(1974)伊斯兰堡,白沙瓦大学(1950年)卡拉奇大学(1950)。20世纪建立的其他大学包括Quaid-i-Azam大学(1967年;1976年以前被称为伊斯兰堡大学)开伯尔-普赫图赫瓦省香港农业大学白沙瓦(1981年)，伊斯兰堡国际伊斯兰大学(1980年)阿迦汗大学卡拉奇(1983年)和拉合尔管理科学大学(1986年)。大多数大学课程都用乌尔都语或英语授课。

教育遭遇重大挫折挫折在20世纪70年代，由于私立学校和大学的国有化。20世纪80年代，这一政策的逆转导致了私立机构的激增，尤其是在大城市。在20世纪80年代，政府也开始关注课程的伊斯兰化和增加使用乌尔都语作为教学媒介。在此期间，的人数也有所增加宗教学校(伊斯兰学校)遍布全国，特别是在贫困地区。(这类机构的额外激励因素是，它们大多是寄宿学校，除了免费教育外，还免费提供食宿。)虽然许多这些学校提供良好的教育质量在宗教以及世俗的科目，其他都是简单的maktabS(小学)，不提供基础教育，甚至对年龄较大的学生，除了背诵经文;其中一些学校——尤其是在阿富汗边境发现的学校——已经成为圣战组织的招募和培训中心。

人口中更西方化的部分更喜欢把他们的孩子送到私立学校，这些学校继续提供西式的教育和英语教学。许多私立学校提供由美国教育机构管理的大学入学考试美国和英国，这些学校的许多毕业生在国外接受教育。教育系统分为私人的西方化部分和国家的伊斯兰化部分，因此造成了社会紧张和加剧了“人才流失”问题，即人口中许多受过良好教育的成员移民到西方。