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教育

教育

介绍&最高的问题
教育在原始和早期文明文化
- 史前的原始文化
- 教育最早的文明
  - 旧世界文明的埃及、美索不达米亚,华北
    - 埃及
    - 美索不达米亚
    - 中国北方
  - 新的世界文明的玛雅、阿兹特克、印加文明
    - 玛雅人
    - 阿兹特克人
    - 印加人
古典文化教育
- 古印度
  - 印度的传统
  - 佛教的引入的影响
  - 古典印度
  - 印度对亚洲的影响
- 中国古代
  - 周期间
    - 习(西方)周(1046年- 771年公元前)
    - 盾(东部)周(770年- 256年公元前)
  - 秦汉时期
    - 秦独裁统治(221 - 206年公元前)
    - 汉(206奖学金公元前-220年ce)
    - 引入佛教
- 古代希伯来人
- 古希腊人
  - 起源
  - 斯巴达
  - 雅典
    - 教育的青年
    - 高等教育
  - 希腊化时代
    - 的机构
    - 体育教育
    - 小学
    - 中等教育
    - 高等教育
- 古代罗马人
  - 罗马早期教育
  - 罗马的希腊风格的教育
    - 罗马的修改
    - 教育的青年
    - 高等教育
  - 教育在以后的罗马帝国
早期教育在波斯、拜占庭、俄罗斯、和伊斯兰文明
- 古代波斯
- 拜占庭帝国
  - 阶段的教育
    - 小学教育
    - 中等教育
    - 高等教育
  - 专业教育
- 俄罗斯早期教育:基辅和俄国
- 伊斯兰时代
  - 对穆斯林教育和文化的影响
  - 穆斯林教育的目标和目的
  - 教育组织
  - 穆斯林教育和学习的重要时期
  - 伊斯兰学习西方的影响
欧洲在中世纪
- 早期基督教教育的背景
  - 从开始到4世纪
  - 从5世纪到8世纪
  - 爱尔兰和英国复兴
- 卡洛琳文艺复兴时代的及其后果
  - 文化复兴在查理曼大帝和他的继任者
  - 卡洛琳文艺复兴时代的影响
  - 教育第九和第十世纪的俗人
- 中世纪文艺复兴时期
  - 学校的变化和哲学
    - 修道院的学校
    - 城市的学校
    - 新课程和哲学
    - 托马斯学派哲学
  - 大学的发展
    - 意大利大学
    - 法国的大学
    - 英国的大学
    - 大学在欧洲其他地方
    - 中世纪大学的一般特征
  - 把教育和较低的学校
教育在亚洲文明:c。700年前夕,西方的影响
- 印度
  - 穆斯林的基础教育
  - 莫卧儿王朝时期
- 中国
  - 唐朝(618 - 907年ce)
  - 这首歌(960 - 1279)
  - 蒙古时期(1206 - 1368)
  - 明朝时期(1368 - 1644)
  - 满清时期(1644 - 1911/12)
- 日本
  - 12世纪的古代
  - 封建时期(1192 - 1867)
    - 教育的勇士
    - 教育在德川时代
    - 早期西方交往的效果
欧洲文艺复兴和宗教改革
- 发展的渠道在文艺复兴时期的教育
  - 穆斯林的影响
  - 世俗的影响
- 意大利的人文传统
  - 早期的影响
  - 新体育馆的出现
  - Nonscholastic传统
- 欧洲北部和西部的人文传统
  - 荷兰的人文主义
  - 胡安·路易斯·韦弗斯
  - 英语早期人文主义者
- 教育改革和反对
  - 路德和德国改革
  - 英国的宗教改革
  - 法国的宗教改革
  - 加尔文主义的改革
  - 罗马天主教反对
  - 宗教改革的遗留
在17和18世纪欧洲教育
- 社会和历史背景
  - 新的科学主义和理性主义
  - 新教对普及初等教育的需求
- 教育在17世纪的欧洲
  - 欧洲中部的理论和实践
    - 的教育学Ratke
    - 的教育学Comenius
    - 哥达的学校
  - 法国的理论和实践
    - 宫廷教育
    - 教学教会
    - 女性教育
  - 英语的理论和实践
    - 清教徒改革者
    - 保皇党人的教育
  - 的院校
- 教育在18世纪的欧洲
  - 在启蒙教育
    - 约翰·洛克的经验主义和教育行为
    - 笛卡儿哲学Giambattista维科、评论家
    - 学校和大学的状况
  - 虔信派的背景和影响
    - 8月赫尔曼·弗朗基
    - 约翰·朱利叶斯·赫克
  - 自然主义的背景和影响
    - 的Sensationists
    - 卢梭主义者的
  - 民族主义的影响
    - 法国
    - 国家教育在开明的统治者
    - 英格兰
- 欧洲分支在新世界
  - 西班牙和葡萄牙的美国
  - 魁北克法语
  - 英国美国
    - 新英格兰
    - 新学院
    - 中部殖民地
    - 南方殖民地
    - 纽芬兰和沿海诸省。
在19世纪西方教育
- 社会和历史背景
- 早期的改革运动:新教育哲学家
  - 裴斯塔洛齐
    - 裴斯塔洛齐的教育学
    - 裴斯塔洛齐的影响
  - Froebel和幼儿园运动
    - 的教育学Froebel
    - 幼儿园运动
  - 赫尔巴特
    - 赫尔巴特的心理学和教育学
    - 赫尔巴特的的
  - 其他德国理论家
  - 法国理论家
  - 斯宾塞的科学主义
- 国家教育系统的发展
  - 德国
    - 洪堡的改革
    - 1815年之后的发展
    - 女子学校
    - 新的德国大学
  - 法国
    - 国家教育的发展
    - 中等教育
  - 英格兰
    - 小学教育法案
    - 中等和高等教育
  - 俄罗斯
  - 美国
    - 教育的觉醒
    - 中等教育
    - 女性教育
    - 高等教育
  - 英国的领土
    - 加拿大
    - 澳大利亚
    - 新西兰
- 西方教育实践的传播亚洲国家
  - 印度
    - 教育在东印度公司
    - 印度大学
  - 日本
    - 明治维新和西方文明的同化
    - 建立一个国家的教育体系
    - 保守的反应
    - 建立民族教育体系
    - 促进工业教育
教育在20世纪
- 社会和历史背景
- 主要知识运动
  - 教育心理学等领域的影响
  - 传统的运动
  - 新的基金会
    - 进步主义教育
    - 以儿童为中心的教育
    - Scientific-realist教育
    - Social-reconstructionist教育
- 主要趋势和问题
- 西方的教育模式
  - 联合王国
    - 19至20世纪初初
    - 1944年教育法案
    - 综合运动
    - 继续教育
  - 德国
    - 德意志帝国
    - 魏玛共和国
    - 纳粹德国
    - 二战后的变化
  - 法国
    - 第三共和国
    - 二战后的变化
  - 其他欧洲国家
    - 意大利
    - 荷兰
    - 瑞士
    - 瑞典
  - 美国
    - 扩张美国的教育
    - 课程改革
    - 联邦参与地方教育
    - 高等教育的变化
    - 专业组织
  - 加拿大
    - 加拿大的教育改革
    - 政府的公共教育
  - 澳大利亚和新西兰
    - 澳大利亚
    - 新西兰
革命性的教育模式
- 俄罗斯:从共产主义专制统治
  - 在1917年之前
  - 1917 - 30
  - 这个斯大林主义年,1931 - 53年
  - 赫鲁晓夫改革
  - 从勃列日涅夫到戈尔巴乔夫
  - 改革和教育
- 中国:从儒家思想到共产主义
  - 现代化运动
  - 共和国教育
  - 教育在国民政府
  - 共产主义教育
  - 后毛泽东时代的教育
  - 共产主义和知识分子
的教育模式在非西方或发展中国家
- 日本
  - 本世纪初教育
  - 1940年教育
  - 教育改变二战期间
  - 二战后教育
- 南亚
  - Pre-independence时期
  - 在印度postindependence时期
  - 在巴基斯坦postindependence时期
  - 在孟加拉postindependence时期
  - 在斯里兰卡postindependence时期
- 非洲
  - 埃塞俄比亚
  - 利比里亚
  - 南非
  - 一般殖民列强的影响和政策
  - 教育在葡萄牙殖民地和前殖民地
  - 德国在非洲的教育政策
  - 教育在英国殖民地和前殖民地
  - 教育在法国殖民地和前殖民地
  - 教育在比利时殖民地和前殖民地
  - 非洲教育问题和任务在20世纪末
- 中东
  - 殖民主义和它的后果
  - 20世纪下半叶
  - 伊斯兰复兴
  - 迁移和人才流失
- 拉丁美洲
  - 传统的独立
  - 政府
  - 初等教育和扫盲
  - 中等教育
  - 高等教育
  - 改革的趋势
- 东南亚
  - 缅甸
  - 马来西亚和新加坡
  - 印尼
  - 菲律宾
  - 泰国
  - 柬埔寨
  - 老挝
  - 越南
全球趋势在教育
- 国家教育系统的发展和增长
  - 教育和社会凝聚力
  - 教育和社会冲突
  - 教育和个人成长
  - 教育和公民社会
  - 教育与经济发展
- 20世纪中期以来全球入学趋势
  - 基层入学率
  - 中学入学率
  - 三级学校的入学率
  - 其他正规教育的发展
  - 读写能力作为衡量成功的标准
- 全球教育的承诺和机会平等
  - 受教育的机会
  - 对社会经济地位
  - 发展中国家教育的社会后果
  - 国家的作用
  - 社会和家庭的互动
  - 替代形式的教育

快速的事实

媒体

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教育成为义务是什么时候?

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教育不是义务在实践在世界各地,个人的权利一个教育项目,尊重他们的个性,才华,能力,和文化遗产一直维持在各种国际协议,包括《世界人权宣言》1948年;1959年的儿童权利宣言;和经济、社会和文化权利国际公约》1966股。

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社会阶层是如何影响教育程度?

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教育券提供学生获得更好的教育吗?

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