10年级动词测验

问题:考虑到思想和彻底的理解

答:把思想和彻底地理解动词的意义同化。使用的例子:“学生需要同化新概念。”

问题:引起特别是相互敌意或冷漠(某人)那里从前被爱,感情或友谊

答:引起特别是相互敌意或冷漠(某人)那里从前被爱,感情或友谊使疏远。使用例子:”她了疏远的从她的家人。”

问题:从一个课程或使用另一个

答:把从一个课程或另一种方法是使用转移。使用的例子:“转移交通小巷。”

问题:主题或屈从的

答:主题或屈从的下属。使用的例子:“设计师…水晶的散文下属内容形式”(苏珊Heath)。

问题:完全废除,就好像拉了根

回答:完全废除,如果拉的是根根除。使用例子:”项目根除文盲。”

问题:做出更大、更多、更大、更强烈

答:做出更大、更多、更大或更强烈增加。使用的例子:“报告的影响增强由它的时机。”

问题:识别、建立或说明的价值或合法性

答:认识到,建立或说明的价值或合法性验证。使用例子:他们不能”验证他的担忧。”

问题:表达警告或反对特别是在温和、认真、热心的态度

答:表达警告或反对特别是在温和、认真,或热心的态度告诫。使用例子:”他们告诫利用这个机会。”

问题:为了弥补欺骗的目的

答:为了弥补欺骗的目的是制造。使用例子:他们“控捏造证据。”

问题:将对提供阻力,平衡,或对比

答:将对提供阻力,平衡,或对比反对。使用的例子:“一个军事力量反对到另一个地方。”

问题:让年轻或再次年轻

再年轻或年轻的回答:是恢复。使用的例子:“水疗治疗恢复活力的我。”

问题:让更多的暴力,苦的,或严重

答:让更多的暴力,苦的,或严重加剧。使用的例子:“新的法律加剧这个问题。”

问题:与他人共同合作或共同尤其是在一个知识分子的努力

答:与他人共同合作或共同尤其是在一个知识分子的努力合作。使用的例子:“一个国际科学家小组合作研究。”

问题:感觉或表达悲伤

答:感觉或表达悲伤谴责。使用的例子:他们“谴责一个朋友的死亡。”

问题:容易:带来帮助

答:做或帮助带来更容易促进。使用例子:这些项目”促进增长。”

问题:摆脱指控或责任

答:从指控或指责是免费的证明。使用的例子:“她会完全证明是正确的的证据。”

问题:或赢回

答:或赢回赎回。使用示例:“你可以赎回这在任何商店优惠券。”

问题:加速的过程或进展

答:加速或进步的过程加快。使用示例:“在火灾季节他们穿制服打算的假象加快高峰时,塞壬嚎叫…”(汤姆Harpole)。

问题:不可能通过必要的结果

答:使必要的后果是不可能的排除。使用的例子:“坏天气杜绝任何进一步的努力到达山顶。”

问题:推动

答:是推动支持。使用的例子:“新闻提振他的灵魂。”

问题:分配一个无意义的地方或遗忘

答:分配一个渺小或遗忘的地方委托。使用的例子:“朝臣和将军皇帝龙颜不悦降级更远的帝国。”

问题:随大流、提交或调整(如规定或另一个的愿望)的要求或请求

答:符合、提交、或根据需要或要求是适应遵守。使用示例:“设备遵守行业标准。”

问题:支持或主张(原因、政策等)。

答:支持或主张提倡为它。使用例子:“他们提倡回归传统的教学方法。”

问题:带来特别突然

答:带来特别突然沉淀。使用的例子:“沉淀丑闻将结束与他的驱逐”(约翰·奇弗)。

问题:努力相等或excel

努力等于或excel的回答:是模仿。使用的例子:“艺术家模拟他们的老师的风格。”