米尔格拉姆实验
我们的编辑器将检查你提交并决定是否修改这篇文章。
米尔格拉姆实验,有争议的一系列实验研究服从权威由社会心理学家Stanley Milgram。在实验中,一个权威人物,售票员的实验中,将指导志愿参与者,标记为“老师”来管理痛苦,甚至危险,电击的“学习者”,实际上是一个演员。虽然冲击是伪造的,实验被广泛认为是不道德的,今天由于缺乏适当的披露,知情同意,随后汇报欺骗和创伤相关有经验的教师。米尔格拉姆的一些结论已经被质疑。然而,实验及其结果被广泛引用的洞察普通人如何应对权威。
米尔格拉姆进行他的实验助理教授耶鲁大学在1960年代早期。1961年,他开始招人纽黑文,康涅狄格参与一项研究,他声称将会关注内存和学习。新兵被支付4.50美元在研究的开始,一般20 - 50岁之间的和各种各样的就业背景。志愿时,他们被告知实验将测试惩罚对学习能力的影响。事实上,志愿者的学科实验服从权威。,大约有780人,其中只有大约40女性参加了实验,米尔格伦于1963年发表了他的结果。
志愿者们被告知,他们将随机分配一个“老师”或“学习者”的角色,每一位老师管理电击,学习者在另一个房间,如果学习者未能正确回答问题。实际上,随机画是固定的,所有的志愿者都分配给教师角色和演员们被分配到学习者的角色。教师被要求在电击“惩罚”他们会管理,有30冲击水平从15到450伏特。不同冲击水平贴上的影响的描述,如“轻微的震动,”“强烈的冲击,”和“危险:强电击”,最后一个标签严峻的“XXX。“每个老师有45伏冲击自己,这样他们会更好地理解他们认为学习者将接受惩罚。老师然后给学习者回答一系列的问题,与每一个错误的答案通常获得学习者逐步强大的冲击。演员扮演学习者,他们坐在老师面前,预先录制好的应对这些冲击的范围从普通员工疼痛尖叫和恳求,患心脏病的主张,并最终死一般的沉寂。作为一个权威人物,实验者会鼓励教师继续管理冲击,告诉他们与脚本化反应实验必须继续尽管学习者的反应。臭名昭著的这些实验的结果是令人不安的高数老师愿意继续的最大电压水平,尽管学习者的请求,应该进行的危险。
米尔格拉姆的兴趣的主题权威,和他的黑暗的观点他的实验的结果,是深受他的犹太身份和通知上下文的大屠杀,这只发生在几年前。他预期,美国人,而闻名个人主义,将与德国人的区别在于他们愿意服从权威时,它可能会导致伤害他人。米尔格拉姆和他的学生曾预测只有1 - 3%的参与者会管理的最大冲击的水平。然而,在他的第一次正式的研究中,26个40的男性参与者(65%)相信,近80%的教师,在150年之后继续管理冲击伏点学习者听到scream-continued到最多450伏特。教师展示一系列的负面情绪反应实验,即使他们继续服从,有时恳求实验者停止实验,同时参与它。一个老师认为他杀了学习者和感动得热泪盈眶,当他最终发现他没有。
米尔格拉姆包括几变体原始设计的实验。在一个,老师被允许选择他们自己的电压水平。在这种情况下,只有2.5%的参与者使用的最大冲击水平,表明他们不打算这样做,没有一个权威人物的提示。在另一个,有三个老师,两人都不测试对象,而是被指示抗议冲击。同行的存在抗议的实验教师志愿者不容易服从。老师也不可能服从的变体,他们仍能看到那片学习者和被迫与他互动。
米尔格拉姆实验一直备受争议,都对道德的设计和它的结果和结论的可靠性。人们通常认为实验的伦理将被主流科学今天,由于处理不仅欺骗还涉及极端的压力放在老师,经常反应实验,没有感情盘问。一些老师是相信他们真的和前多次震惊学习者真相透露给他们。后研究人员检查米尔格拉姆的数据还发现,实验者进行测试中有时走出人意料试图强迫教师在继续,并指出一些老师猜测他们实验的对象。然而,试图验证米尔格拉姆的发现更多道德方法往往产生相似的结果。
