现代的医学教育模式

医学预科的入学教育和医学院

在美国、英国和英联邦国家,一般来说,医学院校都倾向于限制学生承认的数量,以提高每个学生的机会。在西欧,南美和大多数其他国家,不准确限制多的学生实际上是,尽管有一个趋势这样的限制在西欧的一些学校。一些医学学校北美已经开发出的比率教学员工学生高达1 - 1或1 - 2与1相比老师20年甚至100名学生在某些大学在其他国家。申请医学院的学生人数大大超过数量最终选择在大多数国家。

要求进入医学院,当然,因国家而异,而在一些国家,如美国,大学大学。一般来说,在西方的大学,有一个指定数量的年的要求本科工作和通过测试,可能国家监管,和成绩的成绩单。在美国进入医学院是高度竞争的,尤其是在更多的名牌大学。斯坦福大学例如,只接受5%的申请者。大多数美国学校要求申请人参加医学院入学考试,衡量医学相关科目的能力。其他需求可能包括推荐信,个人面试。许多美国机构需要学士学位或其等价的本科学校。一个特定的最低平均绩点不是必需的,但大多数学生进入医学院的A和B之间的平均水平。

在大多数国家所需的医学预科的课程强调物理,化学,生物学。这些是需要为了使随后可能出现的课程解剖学,生理学,生物化学,药理学精度和经济的学生准备的时候了科学的方法和内容。必修课程包括实验室的每个时期整个学年。学生熟悉仪器的使用,实验室程序往往相差很大,从国家到国家,然而。

本科教育

从国家医学课程也各不相同。大多数美国课程覆盖四年;在英国五年是正常的。医学院的早期项目有时被称为临床前阶段。医学院校通常开始他们的工作与研究人体的结构和它的形成:解剖学、组织学和胚胎学。同时,或者不久之后,研究相关的函数也就是说,生理学、生物化学、药理学,在许多学校,生物物理学。在正常组织的微观研究(组织学)已经开始,学生通常是介绍给病理解剖学,细菌学,免疫学寄生物学短,疾病的代理和他们引起的变化,结构和功能的组织。课程在医学心理学、生物统计学、公共卫生、酗酒,生物医学工程,急诊医学,道德问题,以及其他不那么传统的课程越来越普遍在第一年的医学课程。

两个或两个以上的临床年有效的课程以学生的积极参与小组会议和讨论,正式讲座的数量减少,增加接触患者的数量在教学医院和诊所。

临床工作始于一般医学和手术,还包括主要的临床专业,包括产科和妇科,儿科的障碍,眼睛,耳朵,鼻子,喉咙,和皮肤精神病学。学生工作医院的门诊、急诊放射学部门、诊断实验室和外科剧院。学生也研究科学与医学密切相关,如病理学微生物学,血液学、免疫学和临床化学和变得熟悉流行病学和的方法社区医学。的一些知识法医(法律)医学也预期。在临床课程很多学生有机会追求自己的兴趣或扩大他们的临床经验,在不同的工作环境,甚至在一个外国国家,所谓的选择性。大多数学生发现临床工作要求,通常需要长时间的连续工作和个人的承诺。

在美国满意的完成课程的学习后认证医学院学位的医生医学博士(医学博士)或骨病(交货单)授予。在英国和其他英联邦国家学位授予医学学士,本科阶段的学习完成后的手术(或外科),M.B.、本科或M.B.慢性乙肝。只有在进一步研究是医学博士学位。相似度赋予在其他国家,尽管他们并不总是相同的地位。

研究生教育

在医学院完成,医生通常寻求研究生培训和经验在医院的监督下主管临床医生和其他教师。在英国后一年的居民医院工作是需要资格之前,进入医疗登记。在北美,此类培训的第一年被称为实习,但它不再是杰出的在大多数医院总研究生时期,被称为居留权。医生通常第一年进一步寻求毕业后教育和培训资格自己是专家或满足要求更高的学位。医生寻求特殊研究生学位有时被称作同伴。

继续教育

医生让自己与时俱进的过程叫做继续教育。它由课程和培训机会从几天到几个月持续时间,旨在使医生能够学习他们的特殊区域内新发展的关注。医生也参加医学和科学会议,国家和国际会议、讨论组、和临床会议,他们阅读医学期刊和其他材料,所有这些服务使他们意识到他们所选领域的进展。虽然继续教育不是一个正式的过程,组织旨在促进继续教育已成为普遍。在美国认证继续医学教育委员会成立于1985年,和一些认证委员会的医学专业继续教育有严格的要求。

在许多国家医学教育的质量监督由议会任命的行业作为一个整体。在美国,这些包括医学教育委员会和联络医学教育委员会子公司的美国医学协会美国骨科协会。在英国的法定机构一般医学委员会,大部分成员来自这个职业,虽然只有少数成员的任命。在其他国家医学教育可能是由一个办公室或公安部指令,在某些情况下,特殊的专业委员会的帮助。

医学院教授

应用于临床教师全职一词最初隐含一种教育理想:临床医生的工资从一个大学应该足够大,以缓解他的任何理由看到私人病人为了补充他的工资由专业费用。全职来应用,然而,各种各样的修改;这可能意味着一个临床教授可能补充他的薪水作为教师最大的定义,可能会看到私人病人只在医院的办公室,或可能会看到这样的病人只有一定数量的小时/周。全职的目的一直是老师的能力和力量完全在服务学生和病人托付给他作为一名教师和研究员。

课程在医学科学的公式一般遵循了三个小时的讲座和6到9个小时的实验室工作每周三个,六个或9个月的课程。指导临床学科,虽然保留了正式演讲,往往减少时间和重点允许讲座有利于病人的经验和出勤率。尽管如此,讲课水平和正式表示在一些国家仍然很高。