教学媒体
一般来说,教学媒体被教育者作为老师的艾滋病而不是替换。老师花了过多的时间在日常家务就是收集和分配书和材料和标记,或grading-that可能部分需要移除如果艾滋病可以构造成自由他们专注于促进理解的中心工作,知识好奇心,学习者的创造性活动。
Speaking-listening媒体
与现场讲座和视听录音,教师能够制定他们认为最好的材料,但通常观众接待是弱被动双向的机会不大沟通的想法。此外,在讲座,大部分学生的能量可能与注意写作抑制考虑材料。讲座录音启用一个存储材料和使用场合当老师不可用,但他们是年轻的学习者,而分离,似乎唤起与年长的学生更好的结果。
语言实验室学习房间配备电子还音设备,使学生听模型外语发音和记录,听到自己的声音,因为他们参与模式演习。这样的实验室操作的有效模式学习,之后,词汇和最小语法已经建立了,学习可以转化为一种刺激的吗解决问题。