测试规范gydF4y2Ba

测试规范包括数据,使其能够确定个人的相对站测试。就其本身而言,一个主题的原始分数(gydF4y2Ba例如,gydF4y2Ba答案的数量同意评分键)没有意义。几乎总是,一个测试成绩必须被解释为表明主题的位置相对于其他一些组。规范提供依据个体与一组比较。gydF4y2Ba

数值称为百分位数(或百分位数)作为一个广泛适用的系统规范的基础。从一组分布的原始分数的百分比科目低于任何可以找到原始分数。任何原始分数可以解释(或相对于性能的参考gydF4y2Ba规范gydF4y2Ba)group-eighth-graders, 5岁,机构囚犯,求职者。每个原始分数相对应的百分位数排名,因此,显示了比例的受试者得分低于这一点。因此,规范集团收入的25%分数低于25百分位数;和平均中值对应于50百分位数。gydF4y2Ba

另一类规范系统(标准分数)是基于每个原始分数下降多远高于或低于平均分数,算术平均。标准分数产生的类型之一,象征gydF4y2BazgydF4y2Ba是积极的(gydF4y2Ba例如,gydF4y2Ba+ 1.69 + 2.43)为原始分数高于均值和消极的原始分数低于平均值。但是,消极和分数值可以被避免在实践中通过使用其他类型的标准分数相乘得到的gydF4y2BazgydF4y2Ba分数由任意选择常数(10)和通过添加另一个常数(说,50,它改变了gydF4y2BazgydF4y2Ba分数是零到一个新的是50)。这些常数的变化并不改变至关重要gydF4y2Ba特征gydF4y2Ba潜在的组gydF4y2BazgydF4y2Ba分数。gydF4y2Ba

法国心理学家gydF4y2Ba阿尔弗雷德·比奈gydF4y2Ba在开拓智力的开发测试,列出测试项目在规范范围内的基础上实足年龄(年,月实际年龄)的组织通过了他们的孩子。一个心理年龄评分(gydF4y2Ba例如,gydF4y2Ba7)被分配到每个主题,表明实足年龄(gydF4y2Ba例如,gydF4y2Ba七岁)在他的原始分数的参考样品。但gydF4y2Ba心理年龄gydF4y2Ba不是直接的亮度指数;一分之七10岁的心理年龄是不同于相同的心理年龄在4岁。gydF4y2Ba

为了纠正这个问题,后来发展的一种形式gydF4y2Ba智商gydF4y2Ba(智商),计算作为主体的心理年龄比他的gydF4y2Ba按时间顺序排列gydF4y2Ba年龄,乘以100。(因此,智商很容易告诉如果一个孩子是聪明或迟钝的年龄。)gydF4y2Ba

比率智商对年轻的年龄组展览意味着接近100,息差约为45分上下100年。古典比率智商在很大程度上取代了偏差智商,主要是因为扩散到平均水平没有统一由于困难在不同年龄层次不同范围的项目。偏差智商,一种标准分数,意味着100年gydF4y2Ba标准偏差gydF4y2Ba每个年龄的16个级别。练习了斯坦福-比奈测试反映了发现平均性能测试不会增加超过18岁。因此,任何个人的实足年龄超过18岁被认为是为18岁决定智商的目的。gydF4y2Ba

斯坦福-比奈在很大程度上取代了几个测试由美国心理学家gydF4y2Ba大卫韦氏gydF4y2Ba在1930年代后期和1960年代早期。这些测试子数能力,一些语言和一些操作,每一个分测验有自己的规范。构建测试后对于成年人来说,韦氏开发测试对年长和年幼的孩子。gydF4y2Ba

因子分析gydF4y2Ba

因子分析的一种方法gydF4y2Ba评估gydF4y2Ba常用的系统分析gydF4y2Ba知识gydF4y2Ba能力和其他的测试领域,如gydF4y2Ba个性gydF4y2Ba措施。就在20世纪初英国心理学家gydF4y2Ba查尔斯·e·斯皮尔曼gydF4y2Ba系统地探索积极措施之间的关联现象明显不同的能力提供证据表明变化的分数,孩子在考试中获得的情报取决于一个一般的潜在因素,他称gydF4y2BaggydF4y2Ba。此外他认为每个测试包含一个gydF4y2Ba年代gydF4y2Ba特有的因素。在gydF4y2Ba美国gydF4y2BaThurstone发达叫做复因子分析的统计方法,他能够证明,一套测试的情报,有初级的心理能力,如语言理解能力、数值计算、空间取向,和一般推理。尽管后来工作支持这些能力之间的分化,没有明确的gydF4y2Ba分类gydF4y2Ba的能力已成为建立。一个元素在发现问题是每一个这样的能力可以证明是由狭窄的因素。gydF4y2Ba

第一个计算方法取代了因子分析数学更优雅,计算机生成的解决方案。虽然技术主要是探索性的早些时候,瑞典的统计学家卡尔·古斯塔夫Joreskog和其他人已经开发出程序,允许研究人员测试gydF4y2Ba假设gydF4y2Ba对一组数据的结构。gydF4y2Ba

植根于广泛的应用因子分析,由美国心理学家开发智力结构模型gydF4y2Ba保罗·吉尔福德gydF4y2Ba提出大量的智力因素。吉尔福德gydF4y2Ba设想gydF4y2Ba三个相交的维度分别对应四种测试内容,五种知识操作,和六种产品。因此,每个多维数据集120个细胞的生成是虚拟代表一个单独的能力,gydF4y2Ba构成gydF4y2Ba一个独特的智力因素。教育和职业gydF4y2Ba辅导员gydF4y2Ba通常喜欢大大较少的分数比120暗示了这个模型。gydF4y2Ba

因子分析也被广泛应用在智能领域,特别是寻求人格的结构反映在评级由自己和他人。虽然有更少gydF4y2Ba共识gydF4y2Ba这里比智力,大量的研究表明,大约四个流行因素可以标记,即整合,外向,焦虑,和可靠性。gydF4y2Ba