社会学习

社会学习，在心理学理论中，学习受环境影响控制的行为天生的或者内力。社会学习概念(通常被称为建模)的主要倡导者是美国心理学家阿尔伯特。班杜拉他进行了无数的研究，表明当孩子们观看另一些则学习多种行为形式，如分享、攻击、合作、社会互动等延迟满足．在Bandura的经典研究中模仿学习中，孩子们看到了一个被惩罚的模范积极的行为相比那些看到模型奖励的孩子，或者那些看到模型既不奖励也不惩罚的孩子，他们倾向于表现出更少的攻击性反应。班杜拉的研究让一些心理学家质疑，流行电视节目和电影，尤其是那些展示反社会或暴力行为的节目，是否能给孩子们带来潜在的“学习经验”。后续研究的影响暴力在媒体一直备受争议。两种相反的理论已经传播开来;一种说法是，观看暴力会让这种冲动产生升华(间接地体验，从而减少动力)，而另一个人声称这样的观看只是增加动力。证据似乎支持后一种理论。

班杜拉之后的心理学家指出，基于观察的社会学习是一个复杂的过程，包括三个阶段:接触他人的反应;获得:个人所见之物的获得;随后对模型的接受将成为个人行为的指导。