这篇文章是转载的谈话基于知识共享许可协议。读了原文,2022年10月27日发表。
作为全国大学生完成他们的期末考试和评估,消除由于日期的想法看起来非常有吸引力。
更开放式当作业提交也可能看起来像大学的合乎逻辑的下一步。COVID-19之前,他们一直在寻找方法使学习更灵活。这通常是通过提供在线或单位混合模型,一些单位的人,有些人在线。但这是真正的灵活如果只是这个地方已经改变了吗?
一个新兴的行业趋势是“自主学习”,学生不需要他们的学习融入大学学期和评估可能有灵活的到期日期。
换句话说,学生通过互联网接入和一台笔记本电脑可以在合适的时间和地点学习。
在CQUniversity这叫做“hyperflexible学习”。我们大学已经提供了hyperflexible研究生单位。
我们想知道学生和员工的经验就像如果hyperflexible单位提供本科水平。
我们的研究
在2021年的初步研究,我们看着四个本科历史和通信单元。人文学科是一个适合飞行员因为他们吸引广泛的学生,没有测试或外部认证考试和有更少的限制。
我们提供的单位在传统模式和hyperflexible模式。在hyperflexible模式下,学生们访问所有单元的内容,可以self-pace并没有到期日期的书面和口头评估。
单元的内容是自学,通过简短的视频和记录交互式学习模块,而不是传统的讲座。有学习的机会与其他学生(如住变焦教程),但这些并不强制。
集团的27个学生选择参加hyperflexible选项。我们采访了他们,三个部门协调员术语前后对他们的经验。我们也调查了12个人文hyperflexible学习的员工对他们的看法。
尽管样本量太小,学生和员工建议既有风险和好处这种类型的研究。
“我不过去了”:学生们说什么?
总的来说,学生参加了积极的体验。一个甚至说:
如果不是hyperflexible我就不会通过。
几个指出评估期限压力的一个重要来源,享受着健康研究的自由在他们的生活,而不是相反。几个说这让它更容易适应他们的工作和对家庭的责任。
一个学生说他们激动当他们听说hyperflexible选项,因为:
我是一个很焦虑的学生,和最后期限真的,真的让我很紧张。
其他学生认为他们的学习质量好hyperflexible模型作为他们能够“更深”他们感兴趣的话题,而不是把它留给一个星期。建议hyperflexible单位允许“更密集的方式研究”。
但是学生也引起了广泛关注。几个指出,“感觉有点孤立”,“断开连接”,好像是“唯一的学生这么做”,他们并不是“大学参与体验”。
其他人则担心他们可能不接收相同级别的员工的反馈和可能有诱惑“让一切到最后一刻”。
做两份工作:工作人员怎么说?
大学工作人员更谨慎hyperflexible学习的好处。共同关注学生将失去他们的组织的一部分,觉得丢失或不知所措,让作业堆积,它最终可能看到更多的学生辍学。
有关人员也没有截止日期可能会增加他们的工作量。他们指出他们将免费休产假或少参加会议如果他们没有一个合理的期望,当标记将会到期。即使学生被教相同的内容,有新的挑战,作为一个工作人员说:
我觉得管理两个军团。
工作人员看到了好处hyperflexible学习也和大多数表示,他们愿意尝试它。一些评论的潜力激发学生完成他们的度更快。一位工作人员表示,现在教hyperflexible单元:
我有信心,大多数学生最后到达那里。
现在该做什么?
我们的研究表明将到期日期从本科单位可能使大学的研究更容易和更少的刚性,同时减少学生的压力。
一个关键问题就是学生可以保持在一起的一个群体,得到支持,觉得一个连接他们的大学。
对教育者,hyperflexible学习是一种独特的教学和工作人员需要充分的培训和支持。这种教学方式是个人主义和寻求适合研究每个学生的需求。在某种程度上,这是与大学学习的理想社会冲突。
虽然对试点项目的反应主要是积极的,仍然有很多我们需要了解删除到期日期和时间压力的影响。例如,尽管由于日期被移除,学生仍有学期内完成他们的评估,由于大学和政府的政策。
同时,这种方法可能适合assessment-focused人文,我们不知道这是如何工作的学科更严重exam-driven(如健康和它)。
最终,风险hyperflexible学习和对工作人员和学生需要考虑采用这些方法用于本科生之前仔细。
所以,对不起学生——好像你本周要完成那篇文章。
写的本杰明·t·琼斯历史上,高级讲师,CQUniversity澳大利亚,艾米·约翰逊、讲师、CQUniversity澳大利亚。