玩具

玩具玩物,通常一个婴儿或儿童,通常游戏中使用的一种乐器。玩具,玩具,游戏生存的最遥远的过去,从各种各样的文化。的球,风筝,溜溜球是被认为是最古老的对象专门设计的玩具。玩具从最简单到最复杂的东西,从坚持选择儿童和想象是一个木马精密和复杂的机械设备。协调和其他手工技能的发展累积童年经历受到操纵的玩具等玻璃球,小卵石和其他对象,需要使用手和身体。心理敏捷性,从童年开始,是空间关系的挑战谜题。

历史上的玩具

对象与人类和动物形式可能是玩具中发现了来自古老的存款苏美尔可以追溯到2600年公元前。最早期的书面历史提到一个玩具来自约500公元前在希腊的参考制成的溜溜球木,金属,或者画赤陶。然而,据信,溜溜球起源于中国在一个更早的日期。此外,风筝,仍然在中国受欢迎的玩物,存在作为一个玩具至少早在1000年公元前。在印度,粘土车轮上的动物的图案和其他动物玩具日期到2500年公元前。后来,黄铜和青铜马和大象玩具在印度来自富裕家庭的孩子是很常见的。

玩玩具是两个主要方向:模仿的和有益的。最早的类型玩可能由自我保护的本能。在许多人类文化的第一件事教年轻人使用武器,简单的棍子或俱乐部原型后来的军事工具,如剑和枪。大多数游戏和体育需要的物理动作来源于实践技能用于战争和狩猎;然而,游戏或运动的工具,比如小弓和箭给一个男孩古罗马的训练,被认为不是玩具,而是作为武器。由中世纪,战争相关像微型士兵和武器被认为是玩具,然而。在现代战争中代表当代玩具的最新进展,这些武器和战争机器的幻想科幻小说和电影。

其中一个最古老的成人和儿童玩具是球,这是神圣和使用世俗的游戏。其他形式的玩具也可能来自神奇工件和恋物癖原始扮演举足轻重的角色宗教。即使在今天,在墨西哥的节日丧尸出笼,糖是形成复杂而美丽的头骨,坟墓,和天使;许多这些形式本质上是宗教符号,但在孩子的手中成为玩具玩,最后吃。圣诞树上的装饰品,复活节鸡蛋,和那不勒斯presepio(托儿所),以其丰富的复杂的数字代表的诞生耶稣,其他明显的宗教起源的玩具的例子。

现代早期的遗迹文化,kachina娃娃的普韦布洛印第安人,而本质上是一个有益的神圣的对象,玩是孩子学习的一种手段神话他们的文化。事实上,娃娃也许是最古老的和基本的玩具。每一个时代和文化提供了与人类的微型版本的孩子。娃娃从早期罗马次,从基督教罗马已经发现保存在他们年轻的坟墓的主人。的集合大英博物馆和皇家安大略博物馆在多伦多都包含早期罗马娃娃;由亚麻和塞满纸莎草,这些娃娃日期从3世纪ce。

移动的玩具包括更广泛的各种各样的类型的对象。很可能,许多实验基本物理原则首次意识到移动的玩具通过文学的形式描述。玩具武器和炸药火箭由早期的使用火药为烟花由中国。平衡和平衡轮swing,摆,飞行,离心力,磁性,春天和许多其他设备和原则利用在玩具。

许多移动的玩具是几百年的历史。在印度几种活动民间玩具仍然是常见的在这样的国家,粘土大象“喝”水和杂技娃娃。在光谱的另一端,现代技术的发展成为可能等复杂的移动玩具的生产航空电气铁路列车和汽车赛车追踪和汽车,无线遥控模型飞机和轮式车辆,和洋娃娃,走路,说话,并执行其它特技。新玩具技术还可以让孩子们设计、构建和项目机器人采用特殊的传感器,汽车,微型计算机。

相比之下,土著材料通常用于时尚民间玩具的儿童。例如,湖里的孩子巴布新几内亚使聚氨酯阿布,创建一个旋转的玩具从一个平的木头有洞的孩子关系的结束一段字符串或草,玩具可以产生嗡嗡声转身走开了。(类似玩具被称为是在世界的其他地方)。许多娃娃,尤其是早期的娃娃,是材料通常做的手,如一块木头,布,或玉米皮。

工业化的压力下,民俗文化和传统正在迅速消失,但在许多国家,各种各样的民间或自制玩具仍然可以发现。玩具在发达国家通常是大规模生产和销售通常在发展中国家,生产与技术提供他们的运动和其他操作。然而,尽管西方商品化、玩具常常反映出孩子的文化环境。例如,在印度东部常见的玩具包括泥猴子,爬上一个字符串,纸蛇固定在木头,鼓点创建的葫芦,里面鹅卵石。

性别和玩具

人们普遍认为孩子性别沿线的玩具所吸引。现代研究证明,而男孩始终选择卡车或士兵,女孩的选择更加灵活和可能包括所谓的男性玩具一样婴儿娃娃和家居用品。其中一些偏好有关父母的信仰是否合适的某些对男孩和女孩的玩具。在1970年代进行的研究在台湾,男孩更喜欢电子玩具,然后操场幻灯片和波动,三轮车,玩具枪和风筝,在秩序。女孩,另一方面,选择了操场上滑梯和秋千,然后放风筝等活动折纸、唱歌和玩。在1990年的一项研究中,完成150年在台湾,研究人员注意到,随机选择玩具广告,很少娃娃广告描述男孩和女孩一起玩,除了少数涉及填充动物玩具。

在生命的头两年,孩子对适合不同性别德玩具吸收信息。这开始于不同类型的玩具买给男孩和女孩。一些父母对儿童玩具的选择是一种更加微妙的影响。例如,当女孩玩洋娃娃,父母通常不知道他们点头微笑,而父母都倾向于使非语言的,如果不是公开的,消极反应,当男孩玩娃娃。严格gender-segregated社会在非洲,男孩可以帮助女孩让娃娃通过收集的材料,但他们会强烈劝阻自己玩洋娃娃。相反,男孩使用相同的收集材料来创建车辆、军人或玩具武器为自己的玩具。大多数研究人员在西方社会普遍认同,男孩喜欢玩具枪和其他玩具与侵略,而女孩喜欢玩洋娃娃和家居用品。美国心理学家杰弗里·戈德斯坦断言似乎,“这些偏好发展早期,生物以及社会的起源。后者,建模的同学和家长似乎是特别有效的。”