土著澳大利亚人的生活质量的21世纪
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大约在2010年代澳大利亚的土著居民构成该国总人口的3%,约745000人确定自己是原住民和托雷斯海峡岛民的起源。这个总代表增加了相当大的类似图20世纪初(1901),当土著人口估计只占大约117000人。最近的人口复兴原住民和托雷斯海峡岛民可能指向一个复苏的土著居民对其1788年以前的水平,但是200多年的遗留下来的剥夺,社会不公,歧视性的政府政策带来的毁灭附近国家的第一个人民继续为持续的社会和经济不平等土著澳大利亚人。他们仍然占最大比例的社会和经济弱势人群在澳大利亚。24%的澳大利亚原住民住在偏远地区在21世纪早期,这种差异更加明显。他们不太健康,教育和就业机会比其他澳大利亚人少。尽管广泛的政府资助和项目是致力于改善土著幸福在20世纪末和21世纪初,许多澳大利亚人认为这种不平衡才会弥补政府与原住民领袖和当地社区合作,解决不平等问题和实施文化上适当的政策。
营养与保健
土著澳大利亚人,居住在农村和偏远地区经验更高的利率低出生体重和感染的婴儿,较高的死亡率,较高的心理压力,和较高的心血管疾病,包括心脏病、中风、心力衰竭和高血压。此外,心血管疾病死亡的主要原因之一是原住民和托雷斯海峡岛民在2015年。2012 - 13年澳大利亚土著居民和托雷斯海峡岛民健康调查(AATSIHS)报道称,八分之一土著澳大利亚人是受到某种形式的心血管疾病,而was1.2倍比非土著澳大利亚人。一个因素导致健康状况不佳之间在偏远社区原住民生活条件不足。调查显示,多达41%的原住民住在拥挤的房子,而对于那些生活在non-remote地区为15%。此外,高水平的儿童感染是由不良的个人和家庭卫生标准。
原住民和托雷斯海峡岛民生活在偏远地区也患有营养不良,导致肥胖、营养不良、2型糖尿病、某些癌症和蛀牙。食物的选择通常是距离供应商的限制,缺乏交通、和成本,以及其他障碍。新鲜食品在一些偏远地区费用150至180%的这些物品的价格在省会城市。
烟草使用是另一个主要危险因素对疾病原住民和托雷斯海峡岛民。它也是最可预防的健康状况不佳和早期死亡原因。吸烟的流行在原住民15岁及以上(2.6倍)显著高于非土著人口。另一方面,有一个误解,认为土著澳大利亚人饮酒是谁的比例大大高于非土著澳大利亚人。事实上,许多澳大利亚健康调查显示,原住民和托雷斯海峡岛民不太可能比非土著澳大利亚人饮酒。然而,本土人饮酒的人更容易喝在有害的水平。过度饮酒的结果是更高的利率与酒精有关的死亡原因和较高的住院治疗。这些利率是在偏远的土著社区的最高水平。
尽管这些担忧,原住民和托雷斯海峡岛民的健康偏远社区逐渐改善由于州/领地和联邦政府举措,尽管如此,之间存在不平等继续原住民和托雷斯海峡岛民的健康状况和其他的澳大利亚民众。一些有经验的卫生保健提供者在偏远的土著社区发现这种差异的根本原因是缺乏领导在土著社区和缺乏社区主导型项目与政府服务。也有迹象表明,许多土著居民和托雷斯海峡岛民的个人不愿寻求医疗护理,直到他们的病情恶化,导致他们中的许多人遭受急性阶段,可预防的疾病,可能是通过早期发现和治疗管理。
卫生保健的不足的另一个原因对澳大利亚土著居民是土著居民和托雷斯海峡岛民的缺乏卫生保健专业人员和非土著卫生保健提供者与土著居民和托雷斯海峡岛民的理解文化和生活方式。需要改善决策和产生积极成果在偏远地区医疗服务的提供解决方案不仅扩大数量的土著居民和托雷斯海峡岛民卫生服务人员也增加到那时为止最小的土著居民和托雷斯海峡岛民个人在政府和非政府卫生董事会。是认为,更好的获得文化上适当的评估和干预措施将能够识别许多健康问题变得严重。社区参与和参与是对土著社区卫生项目的成功至关重要。同样重要的改善健康结果承诺援助组织之间的伙伴关系,政府机构,和当地的土著社区。同样地,高质量的学校健康教育项目,提供知识和技能是至关重要的建立终身的健康生活。
教育
有一个强大的健康状况不佳之间的联系和可怜的土著澳大利亚人的受教育程度。研究表明,本土的人留在学校直到年12更有可能体验到积极的健康结果和不太可能采取高风险的健康行为和参与犯罪活动。统计从2010年代早期,然而,表明只有35.9%的原住民可能完成12年或获得一个更高的学位,相比之下,67.3%的非土著人民。此外,本土学生的入学率率都随着他们居住的偏僻的增加而减少。举例来说,从2006年的一项研究表明,17岁居住在大城市的上学率44%,原住民和托雷斯海峡岛民个人为68%,非土著的个人。出勤率下降到16%的原住民非常偏远地区,为非土著学生比例为39%。
这个重要的各种原因土著和非土著学生出席率之间的差距被父母和教育者有争议。然而,研究人员发现,尽管原住民和托雷斯海峡岛民社区成员重视正式西式教育,他们认为教学质量很差,学生没有订婚,不够尊重,传统知识,这是一个需要有更多的文化相关的课程。这些需求尤其感到当土著学生由学校的大多数人口在澳大利亚的偏远地区。然而,已经有几十年的争论的最佳方法远程本地学生提供优质教育。许多不同的方法未能显著提高学业成绩,尤其是读写能力和计算能力。
尽管承认土著学生的成就积极的教育成果在很大程度上依赖于环境语境的质量和培训学校领导和工作人员,社区领导人的参与,学习资源的可用性,和students-small偏远学校的健康和幸福往往是资源不足和专业技能的人。根据2017年国家自主改革协议,澳大利亚政府致力于解决这种情况,提高教育成果为本土学生通过专注于更好的教育在偏远地区的学生,改善学校出勤率和保持率,提高阅读,写作和数学技能,提高教学质量。
的证据的成功策略,寻求提高出勤率和滞留率为本土学生不明确,尽管早期的一系列举措实现21 century-including奖学金项目,金融支持,由政府机构和建立支持结构独立organizations-little改进导致出席率,根据2010年的缩小差距报告。但教育工作者和社区成员表达的一个共同的结论是,就学率提高,成功的教育项目,当地社区和政府机构需要一起工作。是认为,“整个学校”的方法,涉及到所有的学生,教师和家长,以及国家的支持当地社区的规划过程和交付项目将建立一个安全的,正的,欢迎学校环境,应对本土学生和家庭的独特需求和价值观在偏远的学校环境。这种方法,根据其支持者,将包括所有的利益相关者的学习过程,从而鼓励更有效和文化相关的教育,而不是教育的历史悠久的“一刀切”的方法。
就业
澳大利亚原住民历史可能程度显著低于非土著人们就业。在2010年代早期的失业率高出三倍比其他澳大利亚原住民。原住民和托雷斯海峡岛民生活在偏远地区的可能性大大减少比本土雇佣人居住在non-remote地区。
1975年,亨德森调查委员会陷入贫困报道,因素寻求就业的土著居民面临的困难包括低水平的教育和培训,身体健康不佳,位置不利,和有限的劳动力需求,种族歧视和就业保持率低。2014年的一项研究表明,一个本土的人的就业概率高等教育学位是全国74%的女性和85%的男性。明显降低发生在这个概率土著的人只有完成年12(下跌50%女性和62%的男性)。那些已经完成了9年或更少仍不太可能被使用。
低工作保留利率也是一个问题。原住民的研究表明,招聘和保留利率为他们可以改善如果雇主提供解决的种族歧视在工作场所和文化意识培训促进积极、包容的土著居民和托雷斯海峡岛民员工的工作环境。其它举措,提出了包括持续的辅导和支持计划的发展,建立灵活的工作安排,以适应本土文化习俗,和提供职业发展和培训机会,促进职业发展。这些建议是一般方法的一部分,减少就业结果的差距的解决方案主要试图解决差距在卫生、教育和培训经验的原住民和托雷斯海峡岛民。