欺凌

背景因素

早期研究表明,欺负患病率的增加迅速随着孩子年龄的增长,青少年在青春期早期达到顶峰,下降后。不同的性别模式也被确定,大多数研究发现男孩比女孩更频繁地欺负同学,男生倾向于目标其他男孩。然而,这些发现可能在某种程度上工件一条狭窄的小路概念欺凌是公开的骚扰,而不是秘密谣言散播和排斥。儿童欺负中心定义的物理攻击和辱骂,这是更常见的在男孩和年轻的青少年。当研究采取更广泛的措施,包括更加微妙形式的侵略,如散布谣言,排斥,操纵,“网络欺凌”(对一个人的卑鄙的匿名电子发布消息),性别和年龄的差异变得不那么明显。事实上,一些研究发现相同程度的侵略,从广义上讲,在男孩和女孩。与此同时,女孩往往不成比例的受害者,两个男孩和别的女孩。

其他人口模式是难以辨别。关于种族和种族来自欧洲和澳大利亚,一些研究发现在欺负没有种族差异,而另一些则表明,学生是一个国家的种族或少数民族的成员更有可能成为受害者。表面矛盾的结果还在美国,一项全国性研究发现,拉美裔人更有可能欺负非裔美国人学生们更容易受害,另一种认为非裔美国人是那些容易成为受害者。这些不同的结果表明,可能没有任何一般模式对种族和种族和民族欺凌可能取决于民族的差异作文个别学校。

的研究结果同样复杂的家庭结构和社会经济地位对儿童成为欺负的可能性。然而,暴露在侵略和在家里一直与冲突积极的行为。父母积极或不负责任的使用体罚彼此,或从事严重冲突更容易欺负的孩子。

在青春期,同辈群体eclipse变得越来越重要,在某些情况下父母的影响。在家庭中,暴露在同龄群体与侵略欺凌的行为。有一种强烈的倾向于欺负与其他朋友欺负他们班上或学校。目前还不清楚到什么程度,这是因为欺负其他恶霸选择朋友还是因为他们影响他们的朋友参与侵略,但研究通常发现,选择和影响过程都是在工作。

研究往往发现,也许由于冲突和侵略在家里和在学校里欺负遭受心理健康问题。欺凌可能出现低水平的反应自尊和同理心或水平升高焦虑,抑郁症,或者愤怒。额外的研究已经证明,恶霸难以适应学校和学术失败可能导致他们的侵略行为。这些研究成果表明,欺负是由心理缺陷,进而引发了侵略和冲突。

然而,其他的研究发现的证据,一个完全不同的模式,恶霸有同等或更高水平的自尊比旁观者。一些恶霸有高水平的社会技能,同理心,自爱。他们可能占据中心位置在他们的学校和社会生活可以被视为相当受同龄人欢迎,虽然他们不一定是很受欢迎的。事实上,高社会地位这些侵略者有可能使他们痛苦的同龄人更加脆弱。在这个视图中,而不是造成心理问题,欺负行为源于渴望更大的同龄人之间的社会地位。与性别,这本小说,看似矛盾的形象广受欢迎的欺负可能导致有害的行为或扩张定义的欺凌行为本身的变化包括网络欺凌和其他形式的秘密骚扰。

这两个将军这种恶霸一样心理问题和社会边际欺负社会成功和charismatic-have相似之处研究受害者。大部分研究表明它们是脆弱的受害者或不同在某些维度是大多数青少年的重要性。他们更有可能身体不发达和社会孤立和交朋友有困难。受害率也显著高于男同性恋,女同性恋,双性恋,变性人青年和青少年体重超标或禁用。进一步的研究,使用宽侵略的概念,文档的有害如果不是bulk-targets受欢迎的青少年除了孤立的青少年。

欺凌出现的基本的社会过程,它并不总是准确地确定为消极人格特质的同行和旁观者。条款欺负和受害者本身就具有误导性,因为他们认为一个永恒,这些特征并不总是反映在实际的社会互动。正如前面提到的,人们可以是实施者和目标,这质疑的稳定欺负和受害者的身份。此外,欺负行为经常出现发展的集团内反应在地位和权力斗争上下文。根据这种情况,个人不得从事短期的有害的欺负行为是为了获得对其他社会的优势。一旦达成了一个有利的位置,然而,他们可能不再使用恐吓战术。一些研究文档,有害的激进行为向同学们会随着对等地位增加到顶峰的层次结构到达,此时这种行为降低频率。大量的学校欺凌因此似乎结果不仅从个人倾向而且从社会青少年的争夺。

后果

虽然暴力的根源仍不清楚,其后果的受害者就越发明显。的美国特勤处会同美国教育部发现欺凌是一个因素在大多数“有针对性的校园暴力事件”在过去的两年半的20世纪。受害也自杀意念相关显著,社会孤立,焦虑和抑郁,低自尊,身体健康问题,减少学业成绩和学校附件。这些影响会一直延续到成年。

然而,受害者并不是唯一受到欺负的人。对于许多结果,bully-victims常常表现最糟糕的各种措施,但纯恶霸也经历困难。他们的风险增加后续心理健康问题和保持积极的关系可能遇到困难。更重要的是,欺负者更有可能被定罪,被监禁的年轻人。

一些青年不过使用欺凌,在同行中获得社会地位。这些青少年可能更战略在如何选择自己的目标,他们也可能成为更受欢迎的学生在学校。至少他们中的一些人,欺凌和骚扰同学之间有效地提高他们的地位和影响力赢得同行的赞赏或拆除社会竞争对手。一般来说,然而,欺凌比帮助更有效地伤害受害者侵略者。