改革和教育

1984年改革苏联教育超越了经济结构性改革(改革)从1986年的领导下制定米哈伊尔·戈尔巴乔夫。1988年2月,一些早期的改革被撤销,包括强制在一般学校和职业培训计划来创建集成中学。普及青少年教育仅限于九年计划与后来的“基础教育”中等教育分为不同的学术和职业轨道。新成立的国家公共教育委员会注册三个以前独立的管理系统对于一般教育,职业培训,高等教育。更重要的是一个教育改革运动的兴起由教育者青睐一个“合作教育”(pedagogika sotrudnichestva)独裁和教条主义的原则集体教育起源于斯大林时期。这些理论家主张个性化学习过程,强调创造力,使教学项目和课程更灵活,鼓励老师和学生参与,并引入不同程度的自治在学校和大学的一部分,宣布苏联社会的“民主化”。一些建议被批准的国家委员会;例如,大学和其他高等教育机构获得了一些自治。其它建议被老师在实验测试组。

非俄罗斯共和国的教学语言是一个关键问题。1917年的革命后,母语教育被提升。然而,在1970年代,俄语和双语学校的数量稳步增长的学校提供母语教学,甚至在大多数非俄罗斯民族的领土。这俄罗斯化引发了越来越强烈的反对声音,在1980年代后期中央政府做了一些政治和教育让步联邦共和国。的分手苏联在1991 - 92年的未来教育的新独立国家和苏联的所有教育机构变得不确定。

现代化运动

政治和文化的衰落满族王朝已经明显在19世纪之前,当越来越多的民众的不满结晶成开放的起义,其中最著名的是吗太平天国起义(1850 - 64)。王朝的疲软进一步暴露了其无法应对激进的西方大国在19世纪。后军事失败由西方国家,甚至中国领导人不赞成推翻满族人确信改变和改革是必要的。

大部分的改革建议供教育系统的变化。新学校开始出现。传教士学校率先引入“新学习”教学外语和外国的知识。新学校建立的政府在两类:(1)外语学校产生翻译和翻译为军事防御和(2)学校。在后者是福州著名的(福州)学校教造船和海军船坞导航和许多学院教海军和军事科学和战术。

中国的1894 - 95年被日本击败动力改革运动。一个年轻的皇帝思想进步,光绪,可以自由改革者,决定一个相当全面的程序的改革,包括重组陆军和海军,扩大公务员考试,建立一个帝国大学在全国省、资本和现代学校等等。帝国法令在1898年夏天拼出一个程序,被称为几百天的改革。不幸的是中国的满清王朝,保守的反对派支持的慈禧太后慈溪,提示和专横的行动阻止改革运动。夏天被逆转,改革的法令无效。沮丧和失望的情绪爆发,导致了在1900年义和团运动。

拳击手结算后,甚至连慈禧太后不得不接受改变的必要性。姗姗来迟,她现在要求现代等西方现代学校教学历史、政治、科学,技术,随着中国classics-be建立在所有的水平。公务员考试被扩大到包括西方主题。计划被责令送学生出国学习和从国外招募他们回国后为政府服务。但这些措施并不足以满足紧迫的需求正在面对越来越坚强。最后,一个法令在1905年废除了主导的考试制度中国教育的世纪。的道路已经扫清建立现代学校制度。

第一个现代学校制度在1903年被采用。系统遵循日本学校的模式,进而借鉴了德国。之后,然而,共和国建立后,中国领导人认为会出现普鲁士式的日本教育再也不能满足愿望共和党的时代,他们转向了美国学校的一个模型。1911年一个新系统采用类似于当时的时尚美国。它提供了一个八年的小学,中学四年,四年大学。另一个版本是在1922年,这反映了美国的影响力。