语法

语法，规则语言控制声音、单词、句子和其他元素，以及它们的组合和解释。还有语法这个词表示对这些抽象特征的研究或介绍这些规则的书在有限的意义上，这一术语仅指对句子和单词结构(句法和形态)的研究，不包括词汇和发音。

下面简要介绍一下语法。要进行全面治疗，看到语言学．

语法的概念

当代对语法的普遍定义是一种语言的基本结构，任何以这种语言为母语的人都直观地知道这种结构。对语言特征的系统描述也是语法。这些特性是音系学(声音),形态(构词法)，语法(单词排列模式)，以及语义(意义)。根据语法学家的方法，一个语法可以是规定(也就是说,提供正确使用的规则)，描述(也就是说,描述一种语言是如何实际使用的)，或者生成（也就是说,提供生产的说明无限一种语言的句子数量)。传统的研究重点是形态而且语法对一些当代语言学家(以及许多传统语法学家)来说，这是该主题唯一合适的领域。

古代和中世纪的语法

在欧洲希腊人是第一个写的吗语法．对他们来说，语法是可以用来研究希腊文学的工具;因此他们关注文学语言。公元1世纪的亚历山大人公元前进一步发展希腊语语法，以保持语言的纯洁性。狄俄尼索斯亚历山大的萨莱克斯后来写了一篇影响深远的论文被称为语法的艺术，在这篇文章中，他从字母、音节和八个部分来分析文学文本演讲．

的罗马人采用了希腊人的语法体系，并将其应用于拉丁．除了Varro在公元1世纪公元前他们认为语法学家应该发现结构，而不是规定它们，大多数拉丁语语法学家并没有试图改变希腊语体系，也试图保护他们的语言免于衰退。希腊人和亚历山大人的语言是荷马的语言，而西塞罗和维吉尔的作品则是拉丁语的标准。他的作品Donatus(4世纪广告),普里西安(6世纪广告)，是最重要的拉丁语语法学家，在欧洲殖民时期被广泛用于教授拉丁语语法中世纪．在中世纪的欧洲,教育是用拉丁语进行的，而拉丁语语法成为了文科课程。许多语法是在这段时间为学生编写的。埃尔弗里克埃恩舍姆修道院院长(11世纪)写了第一部用盎格鲁-撒克逊语写的拉丁语法，他建议这部作品也可以作为英语语法的入门。于是，根据拉丁模式分析英语语法的传统开始了。

的modistae，13世纪中期到14世纪中期的语法学家认为语言是现实的反映，他们从哲学中寻求语法规则的解释。的modistae寻找一种“普遍的”语法，作为理解存在本质的一种手段。在17世纪的法国，一群来自皇家港也对这个想法很感兴趣普遍语法．他们声称，在所有语言的语法范畴中都能发现共同的思想要素。与希腊语和拉丁语不同，皇家港语文学家不研究文学语言，而是主张使用应该由现存语言的实际语言来决定。当代语言学家诺姆·乔姆斯基(Noam Chomsky)注意到他们对语言共性的强调，称皇家港语法学家为第一批转型语法学家。

现代和当代语法

1700语法的61方言语言被印刷出来。这些书主要是为了改革、净化或规范语言而写的教学使用。语法规则通常只适用于正式的、书面的、文学的语言，并不适用于实际的、口语的所有种类。这说明性的在学校里，教学法长期占据主导地位，在那里，语法的研究逐渐与“解析”和句子图解联系在一起。反对只以规定性和禁制性的方式教学(即。在20世纪中期的几十年里，规则逐渐形成。

课堂语法的简化与语言学学者对语言进行的复杂研究形成了鲜明的对比。在19世纪和20世纪初，历史观点蓬勃发展。学者们意识到每一种现存的语言都处于不断变化的状态，他们研究了现代欧洲语言的各种书面记录，以确定它们的演变过程。他们的研究并不局限于文学语言，而是包括文学语言方言以及当代的口语。历史语法学家没有遵循早期的规定方法，而是感兴趣的是发现所研究的语言从何而来。

由于历史语法学家的工作，学者们逐渐认识到语言的研究可以是历时性的(它随着时间的发展)，也可以是共时性的(它在特定时间的状态)。瑞士语言学家费迪南德·德·索绪尔其他描述性语言学家开始研究口语。他们收集了大量由母语人士提供的句子样本，并将这些材料进行分类音系学然后研究语法。

生成,或者转型20世纪下半叶的语法学家，如诺姆·乔姆斯基他研究了以英语为母语的人所拥有的知识，这些知识使他们能够创造和理解无数的句子。索绪尔(Saussure)等描述主义者通过研究个体言语样本来得出对语言的描述，而转换主义者则首先研究语言的底层结构。他们试图描述定义母语者“能力”(无意识的语言知识)的“规则”，并解释说话者“表现”的所有实例(个人在实际句子生成中使用的策略)。看到生成语法；转换语法．

几个世纪以来，哲学家、人类学家、心理学家和文学评论家对语法理论的研究一直很感兴趣。今天，语法作为语言学中的一个领域而存在，但仍然与其他领域保持着联系学科．对许多人来说，语法仍然是指一个人为了“正确地”说或写而必须知道的规则。然而，从20世纪最后25年开始，人们对语法问题有了更深刻的认识，尤其是在学校里。在一些国家，如澳大利亚和英国，已经设计了新的英语课程，其中语法是研究的重点，避免了以前时代的规定主义，并使用了促进活泼和深思熟虑的探究精神的技术。