语言和社会分化而且同化
在一种语言中由变奏所起的作用区分一个社会中的社会和职业群体已经在上面提到过。在语言传播中，这往往是自我延续的，除非被故意干扰。孩子们一般是在家庭中长大的社会群体他们的父母和直系亲属圈子的成员，他们学习方言而且沟通这个群体的风格以及其他亚文化群体的行为特征和态度。这在很大程度上是一个无意识和非自愿的过程文化适应，而是语言的重要性表现的社会地位以及社会层次结构在阶层森严的社会里，有志于提升个人地位的人也不会错过。刻意培养适当的方言在词汇、语法和语音特征上，英语一直是许多希望“改善自己”的人强加给自己的任务，也是那些已经对自己的社会地位感到安全或不愿改变它的人无情嘲笑的对象。大部分的喜剧乔治·萧伯纳的皮格马利翁(1913年首演，后来被改编成电影)杜利特尔她需要忘掉自己的母语伦敦如果她想在社会地位上有所提升。文化和亚文化决定的禁忌在这一切中起着一定的作用，人们想要在社会地位上上升或下降，就必须学会用什么词，用什么词避免如果他们被接受并“属于”他们的新位置．
同样的考虑也适用于改变一个人的语言和方言。语言的改变对个人来说比较困难，而且通常很少发生，但它可能在任何群体中都很普遍移民运动。在19世纪和20世纪初，来自欧洲大陆的移民和移民子女生活在美国的热情美国他们学习并坚持说英语，这说明他们意识到英语是他们的新家园正式成员的语言标志国家自豪地认为自己是一个大熔炉，里面的人们多样化的语言和文化的起源将成为一个统一的公民社区．相反的运动，通常由第三代移民发起，体现再次与祖先的语言接触是一种担忧。
在没有刻意拒绝的情况下，同样的自我延续在体育和体育的特殊语言中起着作用游戏以及行业和职业(这些主要涉及特殊词汇)。游戏学习者、学徒和专业学生在学习游戏或工作的其余部分时一起学习语言。具体的单词和短语出现在教学过程中，并在使用中被观察到，新手太急于用这些短语来展示他们的轻松能力，以表明他们是团队的正式成员。
语言和语言内部的变异在语言发展中起着统一和多样化的作用人类整个社会。语言是一部分文化,但文化是一个包含许多不同特征的复杂的整体，而文化特征之间的界限并不明确，也不完全重合。物理障碍，如海洋、高山和宽阔的河流构成人类交往和文化接触的障碍，尽管现代旅行和通信领域的技术使这些地理因素越来越不重要。在20世纪的大部分时间里，更有效的是对人员流动和思想流动的政治限制，例如划分西欧从原来的共产主义东欧;这两个政治集团之间的边界比任何其他欧洲边界都代表了更多的文化分界线。
各种成分的分布文化不同，语言的分布可能与非语言的文化特征不同。这是由于获得或实施变化的不同容易程度和速度，以及导致这些变化的历史环境造成的。从结尾开始二战期间例如，直到1990年，东部和西德代表了一个语言相对统一的地区的主要政治和文化分歧。重要的是，在这种划分的每一方，词汇和用法的差异都很明显，掩盖了早期归因于地区的差异方言．
为了文化目的而控制语言
英语是第二语言学习
语言，不亚于其他方面人类行为，会受到有意干扰。当拥有不同语言的人需要交流时，各种各样的权宜之计对他们开放，最明显的是第二语言的学习和教学。这需要时间、精力和组织，当涉及到两种以上的语言时，时间和精力就会多得多。也可采用其他权宜之计。特别的洋泾浜出于有限的贸易和管理目的，以上所述。已经达成了默契的或有意的协议，从而选择了一种语言国际当涉及到几种不同语言的用户时的目的。在罗马帝国，大体上，西半部使用拉丁语作为语言通用语东半部使用希腊语。在中世纪的西欧，拉丁语继续作为受过教育的人的国际语言，拉丁语是学校教授的第二语言。后来的文化，外交，和法国的军事声誉法国欧洲外交的语言。用法语作为…的语言国际关系一直持续到20世纪。在不同国家代表举行的重要会议上，通常商定应正式承认哪些语言来登记所达成的决定，而条约的规定则根据有限数量的文本，即主要参与国的文本来解释。
第二次世界大战后，英语的主要使用科学随着越来越多的国家把英语作为教学的第一外语，英语教学项目在全世界范围内得到了广泛的推广。那些母语为英语的人没有充分认识到，对于受过良好教育的母语为其他语言的人来说，教师和学习者在获得实用英语知识方面付出了多少努力。
作为一个替代为了承认特定的自然语言具有国际地位，人们曾试图发明和使用语言传播新的和真正的国际语言，为此目的而设计。其中,世界语由波兰裔俄罗斯医生发明L.L.柴门霍夫在19世纪，是最著名的。这些语言通常是由世界上比较著名的现有语言的部分词汇和语法结构建立起来的。书写的字母和它之间的关系发音它比许多现有的正字法更有系统(众所周知，英语拼写作为发音的指示是不可靠的)，并且要小心避免所有自然语言都存在的语法不规则现象，也要避免许多说话者发现困难的声音(例如，英语th除了说英语的人以外，大多数欧洲人都不喜欢这种发音)。尽管世界语使用者的国际社会确实存在，但这些人造语言并没有取得太大的进步。
民族主义对语言的影响
故意干扰语言变化和语言分布的自然过程并不局限于促进国际交往与合作。语言作为有凝聚力的民族国家和民族国家内部语言群体的力量长期以来一直被政治目的所操纵。多语言国家可以存在并繁荣;瑞士就是一个很好的例子。但是语言的竞争和冲突可能是破坏性的。在比利时，讲法语和佛兰德语的人之间发生了语言骚乱印度竞争对手之间方言社区．一种语言可以成为或成为少数群体忠诚的焦点，因为他们认为自己受到压制、迫害或屈从歧视．法国的法语加拿大20世纪中期就是一个例子。在19世纪和20世纪初，爱尔兰人盖尔语爱尔兰语成为爱尔兰人爱国主义和从英国独立出来的象征，爱尔兰语成为爱尔兰独立时的第一种官方语言。政府文件用爱尔兰语和英语(该国的第二官方语言)出版，公立学校教授爱尔兰语，尽管如上所述，爱尔兰语仍然受到英语带来的巨大国际压力。
如果当局将一种语言与他们认为的心怀不满或反叛的群体或一种文化联系起来，这种语言就可能成为攻击或镇压的目标劣质一个。曾经有一段时间美国印第安人孩子们在学校被禁止说英语以外的语言，当学生不被允许说话时威尔士在威尔士的英国公立学校。这两项禁令都已被抛弃。后西班牙内战20世纪30年代，巴斯克由于美国政府的大力支持，演讲者被劝阻在公共场合使用他们的语言巴斯克人的敬共和军。有趣的是，在法国-西班牙边境的另一边，法国巴斯克人被积极鼓励继续使用他们的语言，即使只是为了吸引旅游兴趣，并为该地区带来经济利益。