观察学习

激励的动机

一个领域内研究的人类动机,已被证明是卓有成效的研究动机。激励动机是关心目标影响行为的方式。例如,一个人可能愿意穿越这座城市在一个特殊的餐馆吃饭,最喜欢的菜。另一方面,同一个人可能不愿意在同样的距离吃一个普通的法兰克福香肠。两顿饭有不同的激励值和激励行为不同的度。

通常认为的刺激特征的目标是生产目标的激励特性。因此,味觉,嗅觉,和质地的食物会激励行为比这些品质在另一个食物。不像硬盘,被认为是天生的,通常被认为是学习的动机。一个人不是天生的而是一个目标,而是这些首选项发展新目标是有经验的。激励动机并不局限于目标的主要动机与饥饿,口渴,性,或避免痛苦。事实上,最重要的一个方面,这种类型的动机是寻求一个可以激励行为,任何目标。例如,获得一份高薪工作的目标可以作为一个强大的动力在学校努力学习。目标作为激励激励因素甚至不需要身体存在时激活的行为,如可能的动机得到高分的人现在为了最终进入医学院。

激励动机的理论解释有范围从机械刺激反应方法基础上经典条件作用来认知方法强调的学习期望,如下一节中讨论。一些理论强调预测线索的作用在激励动机的发展。研究人员主要关注人类动机的建议人类行为可以被理解为是指向特定的目标。

Expectancy-value理论

根据expectancy-value理论,行为是一个函数的期望和目标的价值向哪一个工作(表示为B = f (E×V)]。这种方法预测,当多个行为是可行的,所选择的行为将是一个最大的预期的成功和价值的结合。Expectancy-value理论已经被证明是有效的在解释社会行为,成就动机和工作动机。检查使用的成就动机可以代表各种类型的expectancy-value动机。

成就最初被认为是由美国心理学家人类动机的一个重要来源亨利•莫里在1930年代末。尽管穆雷认为成就动机是重要的行为很多人来说,这是美国心理学家大卫•麦克勒兰德和约翰•阿特金森,他设计了一种测量成就动机上的差异。这些研究人员穆雷的使用主题统觉测验(乙),一系列的模棱两可的图片的人被要求写故事(的决心个性特征)来衡量成就动机上的差异。利用一种被称为技术内容分析的故事都取得了成就意象。基于大量的研究机构,他开发了一个理论模型,基于期望的基本概念和目标价值。

成就动机的expectancy-value模型提出的总体趋势达到在某一特定情况下取决于两个稳定motives-a动机成功和避免失败动机成功的概率的主观评价。成功的动机被认为是一个相对稳定的人格特点达到成年的时候。成功的动机被认为由于之前学习成就个人表现的情况下成功。因此,人,在大多数情况下,过去成功经验被认为是高度成就导向。避免失败的动机也认为是相对稳定的成年和代表编译之前的实例,成就行为是不成功的。认为人在成就的情况下使许多失败将开发一个强大的动机,以避免失败。

因为几乎每个人都经历了成功和失败在开发期间,理论假设每个人都有不同程度的成功和动机来避免失败的动机。这两个动机是对立的倾向,因此两者之间强度的差异将决定一个给定的个人是一个“成功者”。高的人成功和低动机来避免失败的动机将会成就导向,而那些有很强的动机,以避免失败和软弱的动机成功将尝试尽可能避免最有成就的情况下。

预期的成功的可能性在一个特定的成就情况这一成就理论中也很重要。理论预测,成功的人具有能动性将倾向于选择参与成就的情况下,法官是比较困难的,而理论还预测,人们积极性高避免失败会倾向于选择任务,他们判断很简单或非常困难。选择由人们积极地获得成功或避免失败,因为不同的不同的价值容易,温和的和困难的目标对于这两种类型的人。数学模型预测,需要适度的努力达成的目标将会成功的人具有能动性的最大价值。说另一种方式,高成就者想要获得目标很难足够有价值但并不困难是不可能的或容易,一文不值。强烈的动机,以避免失败的人认为他们很可能会成功。对于这个原因理论预测,他们喜欢简单任务,成功可能或任务如此困难的小尴尬会随之如果他们失败。