老师的刻板印象

的格言归因于乔治·萧伯纳“有能力的人就会去做;不能教书的人，“似乎有广阔的天地凭证在知识分子还有受过教育的群体。在教学职业1901年，波士顿的一位教育家詹姆斯·p·门罗说:

的确，在大学院系之外的杰出教师，才是真正把自己看作专业人士的人。普通的校长不像律师、医生或工程师那样有个人分量，没有职业责任感，也没有所谓的集体自尊。教学行会的传统还不需要广泛的教育，一份缓慢而费力的准备，一份细心而谦虚学徒，这些都是进入真正有学问的职业所必需的。广泛的教育和随之而来的沉稳的心态是当今绝大多数公立学校教师的基本需要。他们不停地抱怨事情的状况确实很糟糕，但这在很大程度上是他们自己造成的。他们要求高的地方没有资格占据高位;他们对一种很常见的态度表示不满蔑视或轻蔑的公众要宽容，但不要清除引起这种蔑视的因素;他们指责家长和公众对他们的工作漠不关心，但却没有采取什么措施来提高工作的质量，使之不受冷漠的影响。

60多年后，荷兰乌得勒支大学的一位教育学教授，Martinus J. Langeveld采取了一种相当矛盾的立场，引用了一家瑞士公司的主管的话教师培训学院正如他所说，“教师职业中充斥着从青年起就表现出以下特征的人:平均的权力欲、平均的野心和逃避主义[Lebensscheu)。”朗格菲尔德发现了一种职业类型刻板印象一方面缺乏独立性或社会勇气，社会视野有限，另一方面勤劳，知识兴趣，成就动机，热爱教育孩子。

不管这种说法是否可信，它几乎不适用于大学20世纪60年代的事件似乎促使教师们更多地作为一个群体参与社会和政治活动，更偏向个人倡议．

有一个特征似乎不再正确，那就是教师是女性的职业。尽管大多数工业化国家在小学阶段女教师占多数，但世界上男女教师的数量几乎相等。

欧洲国家教师的性别比例差别很大。1979年，英国、法国和荷兰小学教师中女性的比例分别为78%、65%和46%。这些比例反映了欧洲乡村学校男教师的悠久传统。

在一个新的国家建立职业

后二战期间一些人认为有必要在后殖民国家，包括印度和非洲国家，以及像印度这样的新兴国家，创造或重建教师职业以色列．学校的模式是从其他国家照搬过来的，但教学人员是从现有的人力资源中抽取的，因此对建立职业的问题进行了各种各样的解决方案的测试。

以以色列为例，1948年学校系统中有6500名教师，1963年为31700人，1980年为54500人，而同年学校入学率从16万增加到70万和93万。由于这个国家是在一个很小的起点上建立现代经济的，劳动力是非常重要的稀缺的尤其是受过教育的劳工。这使得国家很难确保男性教师，因为受过教育的男性在其他更有声望的工作中需求量很大。因此，大多数新教师都是女性;1967年之后以色列的军事地位继续使男性教师的招聘变得困难。因此，中小学男教师的比例1948年为49%，1963年为41%，1980年仅为20%左右。政府为未来的教师设立了慷慨的奖学金和贷款计划，并要求接受这些津贴的学生至少教书五年。的教师协会是这个国家最古老的吗工会．

教育职业的演变匈牙利从1945年到20世纪80年代末，说明了这个职业的问题和他们的解决方案在一个社会从资本主义来共产主义战争和革命之后的统治。1945年至1950年期间，由于战时人员伤亡以及教师和教授逃往西方，各级教师严重短缺。第二次世界大战以前，大多数教师都在公立学校接受培训罗马天主教会．在1945年后的头五年里，学校努力招募新教师，重新培训有经验的教师，使他们能够为新社会服务。的再培训计划包括一个为期两年的兼职课程的讲座，强调“进步-马克思主义“政治和经济”意识形态．1950年，有1万名中小学教师参与了这一项目。

在1955年至1967年期间，匈牙利对小学和中学教师的培训进行了系统的升级，类似于大多数国家正在进行的工作。需要更多的大学层面的工作。与此同时，招收的对象是来自工人阶级的年轻人(在20世纪50年代，50%的大学生来自农民或工人阶级家庭)。20世纪60年代和70年代，中学入学变得更加普遍，进入中学的学生人数从1960年的54%增加到1970年的72%和1981年的92%，教职员工也相应增加。从1960年到1980年，中学教师人数从8800人增加到15460人。

英国的教学职业俄罗斯

与其他国家一样，自20世纪初以来，俄罗斯小学和中学教学的准备时间有所延长。大多数新老师都有四年的大学工作经验教学学院完成10年基础通识教育后。大学和教育机构的名额竞争非常激烈。大约70%的中小学教师是女性。

小学教师的实际教学时间为每周24小时，中学教师的实际教学时间为18小时。他们的加班工作包括批改某些科目的论文、召开会议和拜访父母。许多教师通过加班教学获得了基本工资的两倍。在农村地区，住房配备了家具，包括供暖和照明。教师在55岁以后退休时，可以领取最后一年工资的40%作为退休金。如果他们选择继续教书，他们可以领取养老金并继续获得固定工资。

大学教师成员的地位与其他专业团体相当。他们的工资使他们成为收入最高的工人之一;他们还获得讲座、文章和书籍的报酬。