学习语言的创造力和创新的影响

旁白:语言和创造力。什么是创造力?它与语言什么?

创造力是一个出了名的难以定义的概念。《牛津英语词典》将它定义为—

演讲者1:教师的创造性,创造能力或力量。

旁白:这个词来源于形容词有创造力,这意味着—

演讲者1:创建的质量,能够创建,涉及或涉及想象力或原创的想法。

旁白:而这反过来来自动词创建。

演讲者1:带,导致存在,生产之前没有的地方。

旁白:一个字典定义只让我们到目前为止。我们也可以看看别人是如何定义的,他们已经确定了关键特性。创造力是——

发言人2:智力,很开心。

演讲者1:有独到的见解,有价值的过程。

发言人2:创建的每一个行动首先破坏的行为。

演讲者1:创造力并不是一个特别的人的能力,但所有人的一种特殊能力。

旁白:但也许是最容易开始通过查看不同的上下文中语言创造力可以发生。这个范围包括文学艺术——高

演讲者1:啊,罗密欧,罗密欧,你是罗密欧。

发言人2:老虎,老虎燃烧明亮,在森林里。

旁白:日常沟通。

组:教育不应该是一个债务的句子。教育不应该是一个债务的句子。

演讲者1:被发现不使用标点符号的人应得的最长的句子。

旁白:我们还可以看各种各样的思想和实践,创造力可以涉及。

发言人2:诗意,戏剧性的、文学性、审美。

组:前台操作、陌生化、巧妙的,好玩的,富有想象力的,翻译,调整,修改,重新合成,重复,循环,重复,性能、参与、评价、批判。

旁白:在所有这些定义,一些关键的想法一次又一次地出现。创造力被视为是新的或小说,这是价值,这是适当的上下文。但即使寄下来这些关键的想法只会导致更多的问题。

演讲者1:小说是什么意思吗?

发言人2:重要的是合适的吗?

演讲者1:我们如何判断价值?

发言人2:谁决定?

旁白:我们怎么把创造力的分析方法?我们可以首先考虑它的三个不同方面。我们可以看看它的产品。

演讲者1:老虎,老虎燃烧明亮,在森林里。

旁白:它涉及的流程。

发言人2:一个羊羔走进baaaa。

旁白:和它的目的是把。

当我们学习的时候,我们就可以专注于不同元素的现象。我们可以用不同的镜头。我们可以使用一个文本镜头来看看语言是多种多样的方式来创建一个特殊的效果。

演讲者1:老虎,老虎燃烧明亮,在森林里。

旁白:我们可以使用上下文透镜研究意义与社会、文化和历史背景的沟通。我们可以用一个关键镜头检查值和假设是嵌入在上下文。例如,我们可以看看值分配给活跃的创造力,和这对社会的影响。

发言人2:45次,45次,售价4500万。

旁白:那么,这留给我们吗?当人们谈论一些具有创造力,他们通常做的是价值判断,通常一个特别积极的价值判断。一个高度,

演讲者1:创意—

发言人2:的作品—

旁白:他的——集

演讲者1:创意

发言人2:精神寓于运动。

旁白:寻找—

演讲者1:创意—

发言人2:选择。

旁白:东京是一个伟大的—

演讲者1:创意—

发言人2:城市—

旁白:一个周围—

演讲者1:创意—

发言人2:思想家。

旁白:她是一个独特的,

演讲者1:创意—

发言人2:艺术家。

旁白:人们对如何采取不同的位置应该被研究。例如,是否应该更注重创造力的产物,或在其流程。

演讲者1:老虎,老虎燃烧明亮,在森林里。

旁白:尽管这些差异,但是它仍然是一个非常重要的话题的人从范围广泛的学科。

演讲者1:原因是由于它在人类交流的关键角色。

发言人2:这是一种让我们说或写脱颖而出。启动和响应变化。

旁白:最后,组织我们的理解和经验的社会世界。